现代达尔文主义含PPT的教学设计及点评

第五章第一节 生物进化理论

第一课时：早期的生物进化理论

【授课时间】

：2016-06-07 【课时安排】1课时

【教学目标】

1.知识与技能：①说出拉马克进化学说的主要内容，并指出其贡献和局限性；

②说出达尔文进化学说的主要内容，并指出其贡献和局限性。

2.过程与方法：尝试运用生物进化观点解释一些生物现象的影响。

3.情感态度价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。 【教学重点】

达尔文进化学说的主要内容

【教学难点】

达尔文进化学说的主要内容

【学法指导】

采用小组讨论分析，归纳总结进行合作学习。

【教学过程】

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一、导入新课

师：18世纪之前，在回答“人是由何而来”这个问题时，西方人回答“上帝造人”，东方人回

答“女娲造人”，如果现在问大家这个问题，你们会如何回答？

生：人是由其他物种进化而来。

师：

生物进化理论是如何发展的呢？一起来进入我们今天的学习：课本106-早期的生物进化

理论。

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二、讲授新课

（一）检查导学案

师：

请各小组组长检查本组同学导学案的完成情况，并及时反馈所遇到的问题。

小组长反馈导学案的完成情况及所遇到的问题。

师：同学们的导学案不错，接下来我们来检查大家对知识的预习情况 导学案【自主学习】知识校对反馈。

（二）拉马克进化学说

师：

历史上第一个提出进化学说的是法国的博物学家拉马克。拉马克进化学说的主要内容是

什么（两个词语）？有什么进步意义？请同学们快速浏览课本回答以上问题。

生：拉马克进化学说的主要内容是用进废退和获得性遗传。

意义：拉马克的进化学说中主观推测较多，但内容颇为系统、丰富，为后来达尔文的进化

学说诞生奠定了基础。

师：拉马克的用进废退主要是指器官的用进废退，用进化，废而不用退化。获得性遗传主要是

指环境变化引起的性状变异能够遗传下去。现在请同学们用“用进”解释一些水禽的脚特

别长现象的原因。

生：一些水禽为了在水中觅食时不沾湿身体，用力伸长两腿，导致两腿渐渐变长。这种变异世

代相传，水禽的腿就变的特别长

师：这幅图片展示的生物是鼹鼠。鼹鼠是一种白天居于土穴，晚上觅食的哺乳动物。请用“废

退”解释鼹鼠眼睛萎缩的原因。

生：鼹鼠长年生活在地下以掘土为职业，它身体的各种器官，从头到脚，基本都适应了地下挖

掘式的生活方式，特别引人注目的是它的眼睛。因为工作场所不见光线，在成年以后，鼹

鼠的眼睛就深深陷在皮肤下面，视力完全退化萎缩。 师：同学们解释的非常好。拉马克进化学说的进步意义我们在自主预习中已经说明了，这边就

不再赘述。拉马克的进化学说中主观推测较多，他之后又一位科学家在大量客观事实和数

据的基础上提出了自己的进化学说，这个人就是达尔文。

（三）达尔文的进化学说

师：达尔文五年环球旅行中，进行了大量的观察、记录和研究，提出了“自然选择学说”。达

尔文进化学说的主要内容是什么？有何局限性？请同学们结合练习册阅读课本回答问题。

生：达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

师：我们一起来看一下达尔文自然选择学过的演绎过程。

事实1：过度繁殖 事实2：资源有限 推论1：生存斗争

长期的

事实3：物种的个 推论2：适者生存 选择积累

形成适应环境的新物种

体数量相对稳定 事实4：遗传变异

在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，这就是自然选择。自然选择是通过生存斗争实现的。

接下来我们对自然选择学说的主要内容进行逐条解析。

过度繁殖是生存斗争的原因（过度繁殖，资源有限，就得斗争）

生存斗争是选择的手段（选择的手段可以是自然，如恶劣气候；也可以是人为，如农药对害虫的选择）

遗传变异是选择的基础，进化的内因。（因为遗传变异，同种生物有不同类别，选择是选择生物类别，突变包括基因突变、基因重组和染色体变异。）

适者生存：是选择的结果（适者生存，不适者被淘汰）

我们接下来以自然选择学说来解释一个大风大浪的岛屿上，昆虫的翅，要么特别发达，要么无翅。请同学们来组织自己的语言。

生：

师：达尔文生活的时代比孟德尔还要再晚一些时候，由于当时环境所限，他提出的学说存在局

限性。请同学们回答达尔文的自然选择学说有何局限性？

生：达尔文自然选择学说不能科学地解释遗传和变异的本质以及自然选择对可遗传的变异如何

起作用等问题。

师：学完了拉马克的进化学说和达尔文的进化学说，请同学和大家分享两种进化学说对长颈鹿进化的解释。

生：用两种进化理论解释长颈鹿进化。

师：刚才两位同学分别用不同的理论解释了长颈鹿的进化，请分析讨论拉马克的进化学说和达

尔文的进化学说有何不同

生：进化原因不同。拉马克：用进废退、获得性遗传。达尔文：遗传变异是内因，经自然选择

而进化

师：学习完了课本知识，我们来利用练习题巩固今天所学的知识。

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三、巩固训练

1.下列关于达尔文自然选择学说的意义的叙述，不正确的是（

) 答案:A A．最早提出了生物进化理论 B．对生物进化的原因提出了合理的解释 C．能科学的解释生物的统一性和多样性 D．为辩证唯物主义世界观提供了科学武器

2.下列关于达尔文自然选择学说的解释，不正确的是

（

) 答案:A A．过度繁殖削弱了生存斗争 B．遗传和变异是生物进化的内在因素 C．生存斗争是生物进化的动力 D．自然选择决定这生物进化的方向

3．《物种起源》出版已有150年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文(

) 答案:D ①提出了适者生存，不适者被淘汰的观点

②提出了用进废退的理论

③认为种群是生物进化的基本单位 ④认识到变异广泛存在并能遗传给后代 A．①② B．① C．②③ D．①④ 4.如图为以长颈鹿的进化为例说明达尔文的自然选择学说。以下说法不正确的是 ( )答案:D

A．长颈鹿个体之间存在许多性状差异，如颈和前肢的长短不同 B．生物产生后代的数量往往超过生活环境所能承受的数量而引起生存斗争 C．颈和前肢长的个体，在生存斗争中容易获得食物而生存并繁殖 D．自然选择是定向的，使适应环境的长颈鹿个体朝着符合人类需要的方向发展 5．达尔文认为遗传是生物进化的重要组成部分。下列有关遗传问题的叙述，哪一项是达尔文所未认识到的(

) 答案:B A．遗传是指生物亲子代之间的性状的相似性 B．遗传的本质是遗传信息的传递 C．遗传是生物界普遍存在的现象 D．遗传是生物使微小的有利变异逐代积累

6.判断关于达尔文进化学说描述的正误。 (1)变异是不定向的(

) √

(2)环境改变使生物产生适应性的变异(

) ×

(3)可遗传的变异是生物进化的内因(

) √

(4)变异经过长期的自然选择和遗传积累就可能产生出生物的新类型(

) √

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四、总结新课

【作业布置】

1.请总结本节课所学内容

2.小练习册1-4 【教学反思】

本节课中，学生参与度较高，积极发言。课堂讲授内容无误，先进行自主学习知识检查，再突破两个早期生物进化理论，然后比较两种理论的不同，利用习题检测巩固，总结本课。在课堂中语言表述需要加强，希望用更精确、简练的的语言表述课本内容。