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《纸船和风筝》基于标准的教学设计教材来源:教育部审定义务教科书,人民教育出版社2017年版教内容来源:小学二年级语文(上册)第五组教学主题:友好相处、团结协作。课时:第二课时授课对象:二年级学生设计者:李明艳郑东新区杨桥小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿

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所属课文：23 纸船和风筝

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2018-05-29 14:35:00

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学校：郑州市郑东新区杨桥小学

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《纸船和风筝》基于标准的教学设计

教材来源:教育部审定义务教科书,人民教育出版社2017年版

教内容来源:小学二年级语文(上册)第五组

教学主题:友好相处、团结协作。课时:第二课时

授课对象:二年级学生

设计者:李明艳郑东新区杨桥小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

解读:“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。

2.学情分析

纸船和风筝对于孩子来说是他们司空见惯的玩伴,童话故事更是学生们乐于接受的文学形式,小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征。故事中的曲折更加接近学生的生活实际,会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。再说通过一年的学习,学生对充满童趣的故事有着浓浓的兴趣。他们喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演,并能结合自己简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受。通过对文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟,从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格的形成。

3.教材分析

教材的设计贴近学生的生活实际,便于学生很好的理解。本课旨在教会学生处理好彼此之间的人际关系,培养学生处理相互之间的问题的能力,教会学生学会包容和理解。

教学目标

1.认识生字“莓、漂、荡、抓、扎”等,理解“飘呀飘”和“漂呀漂”的不同含义,会写生字“祝”、“福”,并会用词语“祝福”写句子。

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,体会松鼠和小熊的友谊,学会宽以待人。

评价任务

任务一:能够正确的认读生字,并能用“祝福”写句子。

任务二:能正确、流利、有感情的朗读课文。

任务三:能体会到松鼠和小熊之间的友谊,学会宽以待人。

关于本教案的常见问题

Q：23 纸船和风筝PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 纸船和风筝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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