第一节　动物在自然界中的作用公开课教案

第三章

动物在生物圈中的作用

渭南高新中学

刘静

教学目标：1、知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、过程与方法：能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。

3、情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。

教学重点：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

教学难点：（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

（2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。

教学方法：阅读自学、启发探究、当堂训练

教学过程设计：

一、导入新课

出示人与自然和谐相处的图片，引入问题：假如这个世界上没有动物，将会怎样？

二：新课的讲授

1、学生阅读科恩内容，思考：（1）动物对维持生态系统的平衡有什么作用？

（2）动物在生态系统物质循环中具有什么作用？

（3）动物对植物的生长、繁殖有什么影响？

2、知识回忆:生态系统及其组成、食物链、食物网

3、（一）动物在生态平衡中的重要作用

（1）指导阅读资料，组织学生分组分析资料，写出资料中的食物链。

讨论以下问题：①通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？②你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？③通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵蚀”金合欢，对金合欢的生长有害吗？④你从上述资料中得到哪些启示？

（2）在小组内交流自己的看法，并相互补充。每个小组展示自己的学习成果，小组家互相补充、总结。

（3）教师对小组表现进行评价。

总结生态平衡的定义：在自然的生态系统中,生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定,这就是生态平衡。

（4）得出结论：

1、人类不能肆意捕杀某一种动物，否则将影响到整个生态平衡。

2、在生态系统中，各种生物的数量不能无限制增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。

(二) 生物促进生态系统的物质循环

由思考题：①绿色植物通过光合作用制造的有机物在生态系统中是如何传递的？最后又怎样返回无机环境中? ②如果没有动物，这一过程会受到影响吗？引出呼吸作用、光合作用的知识，出示生态系统的物质循环示意图。

总结动物是怎样促进生态系统的物质循环的？

小组展示学习成果，小组间补充答案，教师给予评价。

总结：虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境中，但植物经过动物的取食，在动物体内分解得更快，分解产物回到环境中的速度也就更快，因而动物能促进生态系统的物质循环。

（三）生物帮助植物传粉、传播种子

课件展示昆虫传粉和动物传播果实、种子的图片。

思考问题：动物与植物的关系？

教师引导：动物能帮助植物传粉、传播种子，然而当某种动物数量过多时，会有什么后果？

思考、交流并回答。教师给予评价。

总结：动物既有有益的一面，也有有害的一面，我们要全面地、辩证地看待它们。

三、课后小结：同学总结，你在这节课中学到了什么？动物在生物圈中的作用：1.在生态平衡中的重要作用2．促进生态系统的物质循环3．帮助植物传粉、传播种子

四、巩固练习：

（一）、判断

1、狼是一个有害的动物，我们应该彻底消灭

（

）

2、生态平衡是生态系统中生物的数量和比例总是维持在绝对稳定的状态。

（

）

（二）、填空

1、自然界中的各种生物在长期的生存和发展过程中，形成

和

关系。

2、在生态系统中，动物是

，植物是

，细菌是

（三）、问答：

动物在自然界中有哪些作用? 五、作业布置：课后题及练习册相应部分

六、板书设计：

第三章

动物在生物圈中的作用

一．在生态平衡中的重要作用

二．促进生态系统的物质循环

三．帮助植物传粉、传播种子

《动物在生物圈中的作用》教学反思

本节教学需要充分发掘、利用学生知识结构系统的最近发展区，在引导学生全面回顾生态系统、食物链、食物网等知识的基础上，提出生态平衡的概念，使之融入于学生原有的知识体系中。从动物在生态系统中消费者的地位，顺理成章地得出动物在维持生态平衡的作用，从物质、能量在食物链上流动得出动物促进生态系统的物质循环的作用。但是，这些原有知识都是在七年级上学期时学习，许多学生已经淡忘，所以复习回忆好旧知，唤醒记忆，占用了比较大量的课堂时间比例。

生态平衡是一个动态平衡，不是生物的种类和数量绝对不变的，

而是相对、持续的稳定，这一点学生不是很好理解。通过举例食物链中某一环节的增减，连锁反应，影响到其他各个环节的增减变化，绘成曲线，可以增进学生的理解。

对于动物帮助植物传粉、传播种子则通过PPT媒体展示典型的实例图片，引导学生通过讨论、总结、归纳，不能得出结论。仿生学知识的学习过程也形同此理。

课堂学习的最后，关于生物反应器，拓展介绍的乳房反应器的作用。从课后作业练习来看，学生把“生物反应器”和“仿生学”的知识，与“动物在生物圈中的作用”的三方面的内容，混成一谈，这是教学中意料不到之处，今后要改进。