第二节　从种到界教学设计和教学实录

第二节 《从种到界》教案

沙坪实验中学 徐秋庭

一、

学习目标

（一）知识目标：

1、能够说出生物分类的七个等级单位及其关系；

2、能够概述生物分类的依据和意义；

3、写出狼和桃的分类地位。

（二）能力目标

1、能够根据分类单位对生物进行分类；

2、通过对课本图片的分析，培养学生分析概括能力和语言表达能力。

（三）情感目标

1、通过阅读林奈的事迹，培养学生不畏艰难、为实现人生价值而奋斗不止的毅力

2、通过学习分类的知识，认识个性与共性的关系

二、学习重点

1、理解植物分类的七个等级单位及其关系；

2、理解生物分类的依据和意义

三、学习难点

能够根据分类单位对生物进行分类

四、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们好，在上新课之前，我们先来看一下几幅图片，看看大家对这些图片还有没有印象？

学生回答。

教师，非常好。那同学们思考一下，它们之间有没有亲缘关系？

学生回答：有

教师：那它们之间的亲缘关系到底是怎样的呢？我们又该如何去判断以及分类？这是这节课我们需要探讨内容。

（二）讲解新课

学习主题一 生物的分类等级及其关系

教师：首先，我们先来学习第一个主题---生物的分类等级及其关系。请同学们带着PPT上的三个问题，快速阅读课本101页的内容，并完成学案学习主题一填空题。

教师：很好，大部分同学都已经完成了。现在老师拿了XXX的学案，你们来当回老师，看这个同学做得正确与否？

学生：一起改学案

教师：在这里，老师想补充讲解一下种，种，它又称为物种，一种生物便是一个物种。

教师：这个同学做得不错，我们给点掌声鼓励。接下来我们再来做两道练习题，看看大家是否已经掌握这部分的内容。。

学习主题二 动植物的分类

教师：这个就是主题一的主要内容，接下来我们来学习第二个主题----动植物的分类。请同学们认真观察课本102-103页的狼的金字塔分类示意图，前后四个人为一组讨论狼的分类等级及其理由，并完成学案的相关问题。

学生：讨论。

教师：分小组展示讨论的成果。

学生：回答。

教师：点拨。

教师：老师想补充讲解一下亚门，亚门是介于纲和门之间的一个中间单位，它与纲大，比门小。 教师：最后，这些生物我们都可以划分为更大的一个分类等级---界。最后，老师想补充讲解一个课外小知识，在我们生物学上使用比较广泛的一个分类系统是魏泰克的五界分类系统。他把生物界分为原核生物界、原生生物界、真核生物界、植物界和动物界。之前我们学的细菌就是属于原核生物，草履虫和变形虫就是属于真核生物。

教师：通过前面的学习我们已经知道了狼的分类等级，那么同学们想不想知道我们人类自已的分类等级啊？

学生回答：想

教师：展示图片，让同学们去了解人的分类。

教师：展示两道练习题，检测同学们有没有掌握这部分的内容。

学习主题三：植物的分类

过渡：那么植物的分类等级能不能参照这种方法。能

教师：对了，现在老师就以桃为例子来了解一下植物分类方法。哪个同学可以参照刚刚的方法给桃作了一个分类等级呢？请同学们阅读课本104页的内容，完成导学案的相关内容。

学生回答：

教师：非常好，按照不同的等级的分类单位对生物进行分类，我们可以弄清楚生物之间的亲缘关系，从而可以更好地研究各种生物。但我们都知道生物的种类是非常多，为了更准确地分类，首先，我们要给每种生物一个名称。在生物命名发展历程当中，有一个人作出了非常重要的贡献，这个人叫什么名字？

教师：现在，请同学们快速阅读课本105页的内容，完成《导学案》相关内容。

五、课堂小结（我们学会了什么？）

六、能力提升（课后习题）

七、课后作业。