第三节　空中飞行的动物优质课教学设计

八年级_ 生物

科 探究式 教学设计 学案

学习内容：鸟

学习目标：1．通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；

通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。

2．了解鸟与人类生活的关系。

重点和难点：通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。

【自主学习】阅读课文30～34页，思考下列问题。

一、【多种多样的鸟】课文P30 1．

鸟的种类很多，是＿＿＿动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。

2.根据30页的观察与思考完成31页讨论——试着完成下面的表格

二、【鸟的主要特征】课文P31～33 3．除＿＿＿＿、＿＿＿＿等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟适于飞行的特点：①身体呈＿＿＿＿型，可减少飞行中空气的＿＿＿＿。体表覆＿＿，前肢变成_____，其上生有几排大型的______。骨髓____、_____、______，有些骨内部_____，可_______体重。胸骨上高耸的突起叫作_________；_______发达，附着在______上，牵动两翼完成飞行动作。②鸟的______发达。用坚硬的角持_____来啄取食物，没有______。食量____，_______能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很_____随粪便排出。③鸟的呼吸作用________，具有与肺相通的_________，可辅助呼吸。心跳频率_____，体温_____而______。

3．恒温动物：鸟的体温____________环境温度的变化而改变，是恒温动物。

4．变温动物：____、______动物和______动物，体温________环境温度

的变化而改变。

5．鸟的主要特征是：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、【鸟与人类生活的关系】课文P34 6．鸟是_________的重要成员，是维持____________的重要因素，是人类_______和_______的重要伙伴。____________，人人有责! 【合作探究】

如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？

【达标检测】

1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型

2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。

A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达

3.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( ) A．四肢

B．胸骨

C．胸肌

D．羽毛

4.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( ) A．后肢

B．脊椎骨

C．颈部

D．胸骨

5．成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所分别是 ( ) A．肺、肺 B．肺、鳃 C．肺和气囊、肺 D．肺和气囊、鳃

6．有人说“鸟的全身都为飞行而设计。”与这句话无关的选项是( ) A．流线型体形 B．卵生 C．双重呼吸 D．胸肌发达

7、下列叙述中不是动物的体温恒定具有的意义是（ ）

A.增强动物适应环境的能力

B.减少动物对环境的依赖性

C.扩大动物的分布范围

D.摆脱自然界对动物的束缚

8、很多鸟依托吃掉的食物相当于或超过自己的体重，原因是（ ）

A.很多食物没有消化就被排出

B.消化系统发达，消化能力强

C.飞行消耗能量多

D.直肠短，排便快

【课后反思】

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