第一节　动物的运动教学设计第一课时

第一节

动物的运动

一、教学目标

1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。

2．说出运动对动物生存的意义。

3．认识生物体结构与功能相统一的观点。

二、教学重点和难点

1．教学重点

(1)运动系统的组成。

(2)骨、关节和肌肉的协调配合。

2．教学难点

理解结构和功能的统一性。

三、教学设计思路

通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。

四、教学准备

教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。

课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。

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五、教学过程

教学

内容

教师活动

展示：各种动物运动的图片。

“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识——能“动”。但动物的情境

引入

运动是如何实现的呢?

播放视频：非洲马达加斯加岛上狐猴的运动。

提问：运动是通过身体的哪个系统实现的?

在预习的基础上，给每个小组布置以下思考讨论题。

1．运动系统由哪些器官组成?

2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。

3．人体右哪些骨和关节？它们在运动中起什么作用?

(结合鸡翅的解剖，回答第4和第5

个问题)

4．肌肉由哪两部分组成?它们的作用分别是什么，

5．肌肉有什么特性，它是如何附着在骨上的?

6．进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。

7．运动还与运动系统以外的哪些系统有关? 8．列表比较其他动物的运动特点。

1．运动系统由哪些器官组成，

以哺乳动物为例，认识运动系统的组成和本质

引导学牛回忆动物体的结构层次。

提问：系统是由什么组成的?

讲解：组成运动系统的器官。

一块骨就是一个器官，一块肌肉也是一个器官。因为它们都是山结缔组织、神经组织、上皮组织等多种组织结合在一起构成的。

讲解：骨和骨骼的区别。

人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体，具中，有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连

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回答：器官。

在学生回答的基础上，教师引导学牛从生物体的结构层次开始思考，逐步得出运动系统的结构组成。

组成学习小组，进行合作学习。

引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。

思考并回答。

学生活动

教学意图

由动物名称中的“动”出发，用—段动物运动的视频导人新课。激发学习兴趣。

接，如四肢的关节。

提问：关节是不是器官?

教学

内容

教师活动

2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。

布置学生观察“关节积木”。

提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?

请学生在黑板上写关节结构。

3．人体有哪些骨和关节?它们在运以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质

动中起什么作用?

教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。

提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。

讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。

播放视频：膝关节的运动。

4．肌肉山哪两部分组成?它们的作用分别是什么?

5．肌肉有什么特性，它是如何附着在骨上的?

解剖鸡翅，引导学生观察后，得出结论。

肌肉由肌腹和肌腱组成，肌腹在中央，呈肉红色，肌腱分布在两端，呈乳白色，使肌肉绕过关节附着在不同的骨肌肉可以收缩和舒张。

6．进行屈肘、仲肘的动作，感受肌肉发生的变化。

讲解：肌肉有收缩和舒张的功能。

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根据教师的安排，两个小组作为代表，解剖一个完整鸡翅，向其他学生展示。

学生观察认识肌肉的结构特点。

展示这两个动作，谈谈自己的感受。

通过安排学生进行课堂演示实验，提高课堂的有效性，也提高学生参与课堂的积极性。

学生通过观察、交流，充分认识肌肉的特点和功能。

认识关节名称，进行相应的关节活动。

回答并展示。

引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。

学生通过课本哺乳动物的骨骼图片，说出主要的骨的名称。

观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。

在教师板图的基础上，写出对应的结构。

学生活动

教学意图

运用实物模型，将抽象的结构形象化。在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。

如果关节上只有一组肌肉的话，完成动作是困难的。

请学牛进行屈肘、伸肘的动作，谈谈感受。

总结：运动来自于肌肉的收缩，每个动作的产生总是至少由两组肌肉相互配合完成的。

教学

内容

教师活动

7．运动还与运动系统外哪些系统有关? 以哺乳动物为例，认识运动系统的组成和本质

引导学生描述狐猴的跳跃产生的过程，虽然运动主要是运动系统完成的，但人体是一个统一的整体，运动系统和其他系统是怎样发生联系的呢?

讲解：神经系统起控制和协调作用，消化系统、呼吸系统、循环系统为运动提供能量(可结合以前所学的神经、消化、呼吸、循环系统的功能进行启发，引导学生理解这些系统在动物运动中的作用。)

引导学生在前面活动的基础上，认识到生物体结构和功能相统一的规律。

8．列表比较其他动物的运动特点。

动物

其他动物的运动

蝗虫

跳跃、飞

行

运动

方式

运动器官特点

肉质足

只有肌肉，

没有骨骼

有肌肉和外骨骼，三对

强

足和两对翅

胸肌发达，

长骨中空

强

回答：运动能使动物更好地趋利避害，有利于生存。

思考运动对于生存的意义，也为后面的动物行为的教学做铺垫。

运动

能力

较弱

较弱

尝试列出其他动物的运动特点

将课本相关内容用学生掌握。

学生活动

教学意图

学生思考后，在教师的引导下，

结合学生长跑、课总结：

神经系统发出信号→肌肉收缩→骨围绕关节运动

问操等运动经验，使学生了解运动除了依靠运动系统外，还需要其他系统的协调配合。

挖掘知识之间的内在联系，将知识结构化。

并进行比较，分析归纳并回答问颗。

列表的形式总结，便于蜗牛

缓慢爬行

蚯蚓

缓慢蠕动

家鸽

飞行

在对比各种动物运动特点后，引导总结

提升

学创：发现动物运动与环境之间的联系，总结运动对生存的意义。

六、板书设计

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