分式的基本性质教学设计实例｜教案在线预览

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分式的基本性质—通分教学设计学习目标：1.熟练掌握分式的基本性质以及分式的通分；2.灵活掌握分式的变号法则，理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤. 学习过程：一、练一练1、①3a a21；,(a0)；②25xy10axy a4

资料类型：教学教案文档

所属课文：分式的基本性质

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2019-05-13 07:54:00

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学校：临沧市第一中学天有实验学校

分式的基本性质教学设计实例

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2019-05-13 07:54:00

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关键词：分式的基本性质教学设计实例

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分式的基本性质—通分

教学设计

学习目标：

1.熟练掌握分式的基本性质以及分式的通分；

2.灵活掌握分式的变号法则，理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤. 学习过程：

一、练一练

1、①3a a21；

,(a0)

；

②25xy10axy a4 5abx29__________；②2__________. 2、约分：①20a2bx6x9二、学一学

1、分式的的变号法则

（1）不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“—”号：

①5b2mx；

②；

③. 6an3y（2）不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数：

（1）x2x；

（2）. 1x2x23注意：（1）根据分式的意义，分数线代表除号，又起括号的作用.

（2）当括号前添“+”号，括号内各项的符号不变；当括号前添“—”号，括号内各项都变号. 解：

1352、把分数,,通分：______________；_____________；_________________；

246类比分数的通分法则，分式的通分法则是：_________________。

通分的关键是：__________________________________。

3、分式111,,的最简公分母是________.将它们通分. 2x3y2z4x2y36xy4分析：对于三个分式的分母中的系数2，4，6，取其最小公倍数___；对于三个分式的分母的字母，字母x为底的幂的因式，取其最高次幂___，字母y为底的幂的因式，取其最高次幂___，再取字母z.所以三个分式的公分母为________. 解：

三、试一试

1、分式11与的最简公分母是_____________________。

22x44x2x2、求下列各组分式的最简公分母：

（1）215,,；最简公分母是：________ 3ab24a2c6bc2（2）

（3）111,,最简公分母是：_________ 3x(x2)(x2)(x3)2(x3)2x11,2,2最简公分母是：_________ 2x2xxx13、通分

（1）解：

4、总结：分式通分的过程：_____________________________________；

四、重点练习

3ab2x3x与

（2）与

x5x52a2bab2c

1、通分

（1）2mn2m3xyxy与

（2）与

2m34m29(xy)22x2y

(3)

6cc3xx与2

（4）2与2

ab3ab2y3y

关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《分式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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