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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（七年级上册）作 者：杨志琴（苏州市文昌实验中学）5.2图形的运动1．通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探索图形之间的变换关系，念，培养创新能力；2．通过学生之间的合作、交流，培养学生的
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5.2 图形的运动教案1
未知
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关键词：5.2 图形的运动教案1
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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计
数学教学设计
教
材：义务教育教科书·数学（七年级上册）
作 者：杨志琴（苏州市文昌实验中学）
5.2
图形的运动
1．通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探索图形之间的变换关系，念，培养创新能力；
2．通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念；
3．经历“观察——思考——探究——实践——创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创1．引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案；
2．培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力．
在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对“旋转”图形的理解．
学生活动
过程（教师）
设计通过实看成一个点，这个点在的引入，激形成线．
题的兴趣，形运动问题的雨刷看成一条线，这玻璃上运动时形成扇
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结果为：
通过学课件演示点运动，线运与多媒体直现：
．
1．点动演示长方形纸板、直角成面，面动元硬币的旋转过程，引
2．旋转，并说出旋转后形成的的图形．
1．
2．
生也可以在课桌上自己）
图形绕轴线旋转1周，的几何体？
侧两行图形中，分别找 通过做的图形，并用线连接.
3．讨论，交流．
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进一步理解
动成体”的
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能举出生活中的“点动成面，面动成体”吗？
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1．学生点划线一旁空白的方格画出“沿点点划线两旁的图形完全
形成怎样的后你发现了回答后电脑）是由图“回”向右平果，使学生效果．
将准备好的纸片沿虚线2．电脑样改变图形的位置可以
果，让学生意义．
，你还能得到什么样的3．通过果虚线以下的部分向右与老师多媒得到怎样的图形？
发现复杂图个简单图形
过旋转变化
议：
出右边的图案是怎样形
1．
）
两个相同的直角三角尺拼在一起，能拼出几种，你能说出这些图形的第
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通过学动与多媒体导学生对图组合，感悟由简单图的．
2．
3．
图案（1）沿虚线翻折2）绕着点A旋转1800，在练习得的图形．
图形可以由形在平面上平移、旋转说右边图形的变化. 4．
各图形中，不是由翻折（ ）. 5．
四个图形中，形成方法不同的是（ ）．
6．
右边图形，你能说出它据什么基本图形，经过形成的吗？
7．
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例如：
让学生造一些图案，使每一个富的想象，2个三角形、2个圆形践，尝试解，并给图案加上适当的题，进一步知识的欲望良好的学习
试对所节课你学到了什么？
本节课我们经历了“观察——思考——探究——实践——创作”的过程，反思、归纳进一步探索了图形之间的变换关系．
炼，并学会识升华为理 通过动移、旋转、翻折”三种一步体会图种或几种设计一幅图平移、对称化．
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