课题1　常见的酸和碱教学实录及点评

专题四

实验探究题

课时二

实验探究题 复习课

一、情况分析

1. 中考考点分析

根据化学课程标准的要求，科学探究不仅是我们学习化学的重要内容，也是解决化学问题的一种有效的学习方法和重要的实践活动。近几年阿坝州中考试卷结构表明，科学试题探究约占13分，分布在：身边的化学物质；物质构成的奥秘；物质的化学反应；化学与社会发展四个部分中。

2.

学情分析

前面已经学了的物质的鉴别和除杂，能够比较快速的说出常见离子的检验方法；已经练习过常见的实验探究题，清楚实验探究的基本思路。

二、三维目标

1.知识与技能：通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路；体会完成实验设计及实验评价的思路。

2.过程与方法:认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。

3.情感态度与价值观:培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

三、重点难点及其突破方法

教学重点：（1）HCl和NaOH 中和反应的探究; （2）氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究; 教学难点：实际解题的思路和技巧

突破方法：通过分析总结每类题型涉及的知识点，再结合具体的中考真题，师生共同获得探究题的解题思路和技巧。

四、教学手段（含媒体与教具）

多媒体课件

五、教学过程

（一）预习检查

（二）预习

一．写出以下方程式

1

1.

盐酸和氢氧化钠反应：

2.

氢氧化钠在空气中变质:

3.

归纳出常见离子的检验方法

H+

：

OH-

：

CO32-:

Ca2+:

4.

氢氧化钠的化学：

俗名:

5.

碳酸钠的化学式:

俗名:

6.

讨论:氢氧化钠中混有碳酸钠时，怎么检验氢氧化钠？

（二）提出问题

【教师】实验操作考试题目：氢氧化钙完全变质的实验探究. 实验管理老师怎么判断实验室的氢氧化钙已经全部变质，符合实验需求的试剂呢? 【学生】通过实验探究

（三）导入新知

【教师】分析近三年中考中探究题的考点及典型考题，提出今天学习的重点：HCl和NaOH 中和反应的探究;氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究; 【学生】同学们眼中的实验探究题：文字量太大，看着就不想做！读着读着，突然就不知道这题要干什么了？题能看懂，就是不知道该怎么答？总是想不全，答不完整。

【教师】指出学生解题的困难原因：1.实验情境整体理解困难2.审题习惯和答题思路缺乏

（四）解决问题------------由繁化简解探究

探究点一:反应后溶液中溶质成分的探究

【教师】分析此类题的特点：1.完全反应：可溶性产物做溶质（固体、水、气体不能做溶质）

2.不完全反应（反应过量）：生成物和过量的反应物做溶质（固体、水、气体不能做溶质）

【师生】教师引导学生以氢氧化钠和盐酸的反应为例，共同完善此类型题的知识储备和技能。

分析：氢氧化钠和盐酸的反应方程式 ．

完全反应： ．

不完全反应

酸过量：

．

碱过量： ．

【教师】指出此类型的关键其实就是离子的检验。检验氢离子和氢氧根离子。

【学生】分组讨论检验氢离子和氢氧根离子。（小组长汇总预习内容，做汇报）

2

【教师】点评学生方案。强调重点。

【师生】共同完成例1，体会探究题的解题思路。

【学生】独立完成练习1 探究二：氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究

【师生】教师引导学生以氢氧化钠在空气中变质为例，共同完善此类型题的知识储备和技能。

1.

久置空气中的氢氧化钠成分:

没有变质：

部分变质:

完全变质：

【教师】指出此类型的关键其实就是碳酸根离子和氢氧根离子的检验，且指出碳酸钠呈碱性，会干扰氢氧根离子的检验。

【学生】分组讨论讨论:氢氧化钠中混有碳酸钠时，怎么检验氢氧化钠？

（小组长汇总预习内容，做汇报）

【教师】点评学生方案。强调重点。

【师生】共同完成例2，体会探究题的解题思路。

【学生】参考氢氧化钠变质的分析原理，完成氢氧化钙变质的分析。

2.

久置空气中的氢氧化钙发生的反应方程式 ．

久置空气中的氢氧化钙成分:

没有变质：

部分变质:

完全变质：

【教师】点评学生分析的结果。强调重点。

【学生】完成练习题2

3

【教师】点评学生完成题的情况。强调重点。

（五）归纳概括

1、化学实验探究题解题注意事项

（1）提出的猜想要合理，有利于方案的设计;合乎题意，不能信口开河。

（2）设计的实验方案要紧扣提出的猜想，设计方案要简单易行。

（3）结论一定是对假设的判定，反思评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思

，是探究题中最难的地方。

2、解题思路

（1）认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求；

（2）找出题目中与教材相联系的知识点；

（3）灵活应用基础知识解决探究题中的问题。

（六）拓展运用

【习题3】

氢氧化钠是重要的工业原料,也是实验室的常用药品。小明和小芳做了如下探究: (1)小明查阅资料得知,氢氧化钠溶液露置在空气中容易变质,其变质的化学方程式:

。

(2)小明向氢氧化钠溶液中加入稀硫酸,该中和反应的方程式是

。

然后,对反应后废液的溶质进行了如下探究: 【提出问题】

氢氧化钠溶液和稀硫酸反应后,溶质是什么? 【查阅资料】

硫酸钠溶液呈中性。

【猜想假设】

猜想Ⅰ:硫酸钠和氢氧化钠;猜想Ⅱ:硫酸钠和硫酸

;猜想Ⅲ:

。

【设计实验】

实验操作步骤

①取少量废液于试管中,滴入几滴酚酞溶液

②另取少量废液于试管中,滴入几滴氯化钡溶液

【反思与评价】

小芳认为实验操作②得出的结论不成立。为了证明猜想Ⅱ成立,可以向废

猜想Ⅱ成立

溶液无明显变化

实验现象

结论及解释

猜想

不成立

4

液中加入少量氧化铜粉末,原因是

(用化学方程式表示)。

（七）作业布置

1.完成下一课时的预习案

2.总复习导与练相关题型。

六、板书设计

专题四

探究点一:反应后溶液中溶质成分的探究

探究二：氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究解题核心:离子的检验

七、教学反思：

实验探究题

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