课题1　金属材料优质课教学设计

第八单元

金属和金属材料

课题1 金属材料

教学目标

1、

知识与技能：

使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2、

过程与方法: 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

3、情感态度与价值观

通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学

生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用

于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

教学重点

1、

金属材料的物理性质

2、物质性质与用途的关系

教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生了解人类发现、认识、使有目的的查阅资料，展用金属的历史，利用学生的生活背示他们收集到的金属制设置背景，让学生从生活走进化景，让学生说出日常生活中接触到品，如：铜钱、硬币、学，突出化学与社会的密切联系。

的金属制品。

纪念章等。

学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们培养学生实验、观察、归纳总结和的颜色状态；②用力试语言表达的能力，实事求是的科学试是否可以弯曲、折断；态度，激发学生的学习兴趣，领悟让学生分组实验，实验过程中指导③用小刀割一下；④用科学研究的方法，从中获得成功的学生观察实验现象。

铁锤锤一下；⑤用酒精喜悦。通过合作学习的方式，培养灯加热；⑥用电池、小学生的合作意识和与人交往的方灯泡测试它们的导电法。

性。

让每组的学生代表说出通过让学生讨论，总结出金属的物培养学生分析问题、正确表达实验实验和讨论的结果，其理性质。

结论和分析结果的能力。

他同学补充。

指导学生阅读课文，了解金属共同培养学生的自学能力、阅读能力和的物理性质和部分重要金属的特阅读课文第2～3页。

归纳能力。

性。

通过讨论，让学生明白物质的用途给出讨论题：1、为什么菜刀、与其性质有密切的联系，得出“物镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？质用途是由其性质决定的”这一2、银的导电性比铜好，为什么电线学生分组讨论，然后代重要结论。

一般用铜制而不用银制？3、为什么表陈述讨论、交流结果，灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？其他同学作补充。

使学生学会将生活现象与学如果用锡制会出现什么情况？4、为科学习有机结合的科学方法、并敢什么有的铁制如水龙头等要镀铬？于表达自己的观点，从而培养学生如果镀金怎么样？

的自信心。

思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的提问：结合你在生活中看到的思考、查资料、讨论及用途时，还需要考虑价格、资源存其他现象回答：物质的性质是否是总结，独立或集体回答量、是否美观，使用是否便利，以决定物质用途的唯一因素？

问题。

及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

2、什么是合金？常见的合金学生阅读课文第4～5培养学生的阅读能力。

有哪些？

页。

3、合金与纯金属有什么不同呢？

指导学生分组实验。总结出合金比学生带着问题分组实让学生通过实验，感受学习化学的纯金属的硬度大、韧性强、熔点低验，观察黄铜片和铜片、乐趣，体会学习化学的价值。在愉

的特性。

焊锡和锡的光泽和颜快的心境中学习合金的定义、合金色；将它们互相刻划、与金属的区别等知识。

比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。

激发学生兴趣和学好化学的决心，指导学生阅读课文，了解钛和钛合学生阅读课文第6页。

培养学生把知识用于建设祖国、报金等21世纪的重要金属材料。

效祖国的责任感。

布置课后作业：

了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。

【板书设计】

知识拓展，激发学生求知欲。