小结与思考教学设计(教案)｜教案在线预览

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《一元一次不等式》教学设计课题课时教学目标一元一次不等式复习第1课时1、进一步理解不等式的相关概念，加深对不等式的解与解集的理解；2、会用数轴表示解集，通过对实际问题的复习，建立数学建模的思想教案设计者江苏省如东县实验中学徐建国重点、1、不等式的性质与解法难点2、如何解决实际问题教学过程问题引入：若

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所属课文：小结与思考

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2019-06-30 16:18:00

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学校：如东县实验中学

小结与思考教学设计(教案)

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2019-06-30 16:18:00

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关键词：小结与思考教学设计(教案)

正文

《一元一次不等式》教学设计

课题

课时

教学

目标

一元一次不等式

复习

第1课时

1、

进一步理解不等式的相关概念，加深对不等式的解与解集的理解；

2、

会用数轴表示解集，通过对实际问题的复习，建立数学建模的思想

教案设计者

江苏省如东县实验中学

徐建国

重点、

1、

不等式的性质与解法

难点

2、

如何解决实际问题

教

学

过

程

问题引入：

若干学生分住宿舍，每间4人余20人，每间8人有一间不空也不满，则宿舍有多少间，学生有多少人？

一、知识梳理

本章学习了哪些知识？它们之间的联系是什么？

知识结构：

（1）利用不等式（组）解决问题的基本过程

教师活动

出问题，调动学生的积极性

逐一说明，并完善结构

学生活动

学生思考并回答

明确要求，回忆知识

课件使用

（2）本章知识的前后顺序

逐一提问，细化知识点

知识要点：

1、你知道本章学习了哪些概念吗？

其中，不等式的解与不等

式的解集的区别在哪里？

2. 不等式有哪些性质？不等式的性质与等式的性质相比较，

你知道它们的异同点是什么吗？

3.不等式（组）的解法及解集的几何表示. ⑴

你会解一元一次不等式吗？与解一元一次方程的基本思想（化归思想）是否一致？一元一次不等式的解法中，特别需要注意的是哪一步？

⑵

如何解一元一次不等式组？

⑶

不等式组的分类与解集（a＜b）

小组交流思考问题

鼎易展示

二、典型例题

问题2：请你仔细思考，填好下面

的每一个空.

例1：

例题注意展示，引发思考

积极思考，逐条完成，小组交流

手写或鼎易展示

例2：解不等式12x43x，并将其解集表示在数轴上.

365x13(x1),例3：解不等式组1

3x1x22例4：求不等式4(x1)2(3x2)的非正整数解. 例5：求使方程组的取值范围.

xym2 ,的解x、y都是正数的m4x5y6m3

例6：某工程队计划在10天内修路6 km，施工前2天修完1.2 km，计划发生变化，准备提前2天完成修路任务，以后几天内平均每天至少要修路多少千米？

四、课堂小结

谈一谈本节课你有什么收获？还有什么疑问？

指名回答，评价与补充

自由发表意见

点击白板

五、布置作业

复习题9第1题的（1）（3），第3题的（2）（4），第4、7、8题.

课外

作业

板书

设计

见讲义

略

教学

反思

复习课不是知识的简单重现，而是对知识的再认识、再思考，是深化对基础知识的理解，完善学生的知识结构,优化学生的思

维品质的过程。能够从一节课中体会知识的内在联系，综合运用相关知识，逐步上升成为数学思想和方法的过程，是充分展示学生发现问题、提出问题的过程

关于本教案的常见问题

Q：小结与思考教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小结与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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