课题2　化学肥料教学设计

课题2 《化学肥料》教学设计

一、教材分析

《化学肥料》是人教版化学九年级下册第十一单元《盐 化肥》课题2的内容，主要包括常见化肥的种类和性能、氨态氮肥的检验、防止化肥对环境的污染三部分内容。前面，我们已经学习了酸、碱、盐等，这节课主要是对盐的知识进一步的拓展延伸，也是将盐的相关化学知识应用到农业生产中的一个典型课题。

二、教学目标

1. 知识与技能

（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；

（2）能列举使用化肥、农药对环境的影响。

2. 过程与方法

（1）初步学会概括、分析的方法对信息进行加工；

（2）通过讨论、辩论学会与他人进行交流与合作。

3. 情感、态度与价值观

（1）通过分析化肥、农药使用对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识；

（2）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

三、教学重点和难点

重点：常见化肥的种类、作用；化学与生产生活的联系。

难点：培养学生解决实际问题的能力。

四、教学策略

教法：问题引导 科学探究

学法：自主活动 合作探究

五、教具准备

仪器：试管、药匙、研钵、玻璃棒

药品：硫酸铵、尿素、氯化铵、硝酸铵、碳酸氢铵、硫酸钾、氯化钾、磷矿粉、过磷酸钙

六、教学过程

1．创设情景，提出问题

观看图片引起思考找出问题所在-----肥力不足；怎样解决这个问题----必须施加肥料，施什么肥比较好？

随着世界人口的不断增长，人类对农作物的产量要求逐渐提高，提高产量的方法有很多，其中增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。

[板书]化学肥料 2．自主学习，寻找方法

[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，进行归纳总结，教师适当补充)

主要作用

缺少后的症状

促进植物生长茂盛，叶色浓绿，提高叶片发黄、生长迟缓或氮

植物蛋白质含量

停滞，品质下降

磷

促进作物生长，增强作物的抗寒、抗抗寒抗旱能力差，结实旱能力

率低 保证各种代谢的顺利进行、促进植物

抗病虫害能力差，容易钾

生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力

倒伏 同时均匀地供给作物几种养分，发挥

复合肥

营养元素间的相互作用，有效成分高。

[板书] 化肥、农药的利弊

[讲述] 任何事物都有利有弊，应该一分为二看待问题。你对化肥的弊端了解多少呢？

[学生发言]如：不合理地使用化肥，可能会形成：1．土壤污染 2．水污染 3．大气污染。

[教师]同理：农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业，但也存在潜在的危害。

教师引导学生阅读教材第82页图11-12，了解农药在自然界中的转移。

教师组织学生课堂辩论。题目：根据你所了解的信息谈谈你对化肥和农药的使用有怎样的认识？

正方：使用化肥、农药利大于弊；

反方：使用化肥、农药弊大于利。

[总结]人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术，化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。合理使用化肥、农药，尽量减少污染。 3．合作交流，自主探究

[引导]不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。 [视频引入]劣质化肥对农民的危害

[板书]化肥的简易鉴别

[学生合作探究] 初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

外观

气味

水溶性

加熟石灰研磨

氮肥

磷肥

钾肥

碳酸氢铵

氯化铵

磷矿粉

过磷酸钙

硫酸钾

氯化钾

根据上述实验，说说你初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：

[学生归纳]化肥的简易鉴别方法

（1）看:外观。 氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰白色粉末。

（2）闻:气味。 氮肥碳酸氢铵具有刺激性气味。

（3）溶:加水溶解。氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于水或部分溶于水。

（4）磨:加熟石灰研磨。 铵态氮肥(铵盐)能放出具有刺激性气味的氨气。

4．拓展延伸，开阔视野

通过多媒体介绍根瘤菌固氮、农家肥、生物有机肥等。

5.

练习与应用

七、课堂小结

让学生畅谈学习本课后的收获和体会，从而使知识得以内化、情感得以升华。

八、板书设计

1. 氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料

2. 化肥、农药的利与弊

3. 区分常见化肥的方法

九、教学反思

我国是一个农业大国，化学肥料在农业生产中起着非常重要的作用，在教学过程中突出了三个基本理念：一从学生身边的事物出发，联系实际，课前，让学生多渠道收集资料，课中，让同学之间进行交流，不是“我讲你听”；二让学生通过实验探究，获取新的知识，用新知识来解决问题；三教学过程以学生自主性学习为主，注重了协作性学习与探究性学习相结合。

在今后的教学过程中，我还要在教学技能方面多下功夫，积极地引导学习学习，让更多的学生融入课堂。