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课题1　常见的酸和碱课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：课题1　常见的酸和碱课堂实录【1】

正文

课题1

常见的酸和碱(第1课时)

教学目标

知识与技能

1．知道常用的酸碱指示剂有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，学会用酸碱指示剂识别溶液的酸碱性。

2．初步了解酸和碱的组成，从微观的角度认识溶液呈酸碱性的原因，进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。

过程与方法

1．通过酸性、碱性溶液使酸碱指示剂变色的实验，认识常见的酸碱指示剂的作用。

2．通过酸性、碱性溶液使其他酸碱指示剂变色的实验，认识有酸和碱两类重要的物质。

3．通过探究实验，学会分析、归纳、分类的方法。学会运用间接观察的方法收集证据。

情感态度与价值观

从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有酸和碱两类重要的物质，了解酸和碱与日常生活的密切联系，培养他们对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣。

教学重点

学会用酸碱指示剂识别溶液的酸碱性，从微观的角度去认识溶液呈酸碱性的原因，初步建立酸和碱的概念。

教学难点

从微观的角度去认识溶液呈酸碱性的原因。

教学过程

教学环节

活动

教师活动学生活动

环节一

引入新课

以“你了解生活中哪些物质含有酸？”创设问题情境：先让学生举例，老师再提供资料，同时介绍一些酸的知识以及碱的应用。在不尝味道的前提下，如何判断溶液的酸碱性呢？

思考、回答、倾听。

环节二

1．认识酸碱指示

剂的作用

[素材提供] 历史故事、紫甘蓝制2．了解酸碱指示

成酸碱指示剂的视频。

[提问] 为什么不同的酸溶液都能剂的发现，认识其他

使紫色石蕊溶液变红？为什么不同酸碱指示剂

的碱溶液也都能使紫色石蕊溶液变蓝？

[素材提供] 盐酸和氢氧化钠在水以及盐酸和硫1．从物质的微观

中电离的微观示意图，酸的电离方程式，氢氧化钠和氢氧化组成角度认识酸和碱，

钙的电离方程式。

[提问]

初步建立酸和碱的概

1．盐酸在水中产生氢离子和氯离念

子，硫酸在水中产生什么离子？

2．氢氧化钠在水中产生自由移动

的钠离子和氢氧根离子，氢氧化钙在

水中产生什么离子？

3．为什么酸溶液可以使紫色石蕊

溶液变红？碱可以使紫色石蕊溶液

变蓝？

4．什么是酸？什么是碱？

环节四

归纳总结

环节五

布置作业。

2 [素材提供]

以CO2与H2O反应生成碳酸的检验，引出紫色石蕊溶液和酚酞溶液。

[演示实验] 酸碱指示剂与几种酸、碱、中性溶液反应。

[结论] 酸碱指示剂可以判断溶液的酸碱性。

最好学生动手实验，观察和认识酸碱指示剂的作用。

倾听、观看。进一步认识酸和碱这两类物质。思考不同物质化学性质相同的原因。

环节三

观看图片、体验。

小组讨论交流，回答问题。

小结本节内容。

倾听、整理笔记。

完成教材第59页的第1(1)题。

完成作业。

板书设计

课题1 常见的酸和碱(第1课时) (一)酸碱指示剂

紫色石蕊溶液

无色酚酞溶液

(二)什么是酸、什么是碱

1．酸：在水中能解离出H和酸根离子的化合物。

2．碱：在水中能解离出金属离子和OH的化合物。

－＋酸性溶液

红色

无色

中性溶液

紫色

无色

碱性溶液

蓝色

红色

资料摘要

课题1　常见的酸和碱课堂实录【1】