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20.3 性状遗传有一定的规律性（第一课时）龙泉驿区同安中学校李燕一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）简述基因和性状的关系。（2）区别显性基因和隐性基因（3）区别基因型和表现型，并描述二者之间的关系。2、过程与方法目标：用图解和模型的方式分析性状的遗传规律，得出配子在遗传中的作用。3、情感、态度
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第3节 性状遗传有一定的规律性教学设计一等奖
未知
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关键词：第3节 性状遗传有�…教学设计一等奖
正文
20.3 性状遗传有一定的规律性（第一课时）
龙泉驿区同安中学校
李燕
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）简述基因和性状的关系。（2）区别显性基因和隐性基因（3）区别基因型和表现型，并描述二者之间的关系。
2、过程与方法目标：
用图解和模型的方式分析性状的遗传规律，得出配子在遗传中的作用。
3、情感、态度与价值观目标：
用科学的态度看待显性性状和隐性性状。
二、教学重点：
等位基因、基因型、表现型、基因随配子代代相传的过程
三、教学难点：
基因随配子代代相传的过程
四、教学方法：
模型教学、生本教学
五、教学过程：
教学环节
创设一对夫妇，父亲有耳垂，母亲无
引入新课，并始终贯穿整堂课。
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
1 min 生的孩子有耳垂；另一对夫妇情境、耳垂，引入新课
新
授
课
都有耳垂，他们的孩子却没有耳垂，你知道这是为什么吗？
【活动一】指导小组内交流课前预习的【活动一】的答案，并将不能解决的问题罗列出来，全班交流。
若学生没有问题或疑问，则由教师追问四个问题。
1 / 2
小组交流
罗列问题、疑问
代表发言
举手回答
采用生本的方法落实概念在教材中的位置，提高学生的学习能力
摸底学生3min
3min
的掌握情况
【活动二】一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于什么？
指导学生独立完成【活动二】的表格，并思考写出答案的依据。
追问：生活中双眼皮的人多于单眼皮的人，由此你能否推测出它们的基因型？
【活动三】已知果蝇体细胞中有4对染色体，指导学生对其体细胞中和生殖细胞中的染色体情况作图，并解释染色体从成对到成单这一过程是如何实现的？
【活动四】父亲有耳垂，母亲无耳垂，他们的孩子没有耳垂，请将这种情况用遗传图解表示出来。
教师讲解
追问：生物进行生物进行生殖时，成对的染色体是否都能如此精准的相互分离？
总结归纳
反馈练习
时间充裕则学生归纳
时间若稍紧教师归纳
6min
1-3min 填写遗传图解、小组讨论、展示
突破本节的难点
示
作图、小组讨论、展该部分是本节课的难点之一，是为【活动四】做铺垫
讨论4 min展示4min
6min
2min 1min
独立完成
举手回答
能将该部分活动与生活联系起来，得出表现型和基因型的关系
3min
2 / 2
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关于本教案的常见问题
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