资料摘要
咸丰县初中生物教学案第6单元 生命的延续 大课题教学内容本节内容时）1、能够用图解方式分析一对相对性状的遗传规律2、能够分析生活中的一对相对性状的显性与隐性的关系，并且能够根据性状把生物的基因（该相对性状）组成分析表达出来3、学生通过调查遗传现象、分析遗传现象，从而学会调查、锻炼分课程三维目标
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第3节 性状遗传有一定的规律性第二课时教案
未知
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关键词：第3节 性状遗传有�…第二课时教案
正文
咸丰县初中生物教学案
第6单元 生命的延续 大
课
题
教学
内容
本节内容
时）
1、
能够用图解方式分析一对相对性状的遗传规律
2、
能够分析生活中的一对相对性状的显性与隐性的关系，并且能够根据性状把生物的基因（该相对性状）组成分析表达出来
3、
学生通过调查遗传现象、分析遗传现象，从而学会调查、锻炼分课程
三维目标
目标
析问题的能力
4、
生要逐渐学会把所学知识运用到实际生活中，在实践中感受知识的重要性、体验学习成功的喜悦
1、
用图解方式分析一对相对性状的遗传规律
重 点
2、
分析生活中的一对相对性状的显性与隐性的关系，并且根据性状重点
难点
（该相对性状）把生物的基因组成分析表达出来
1.
用图解方式分析一对相对性状的遗传规律
难 点
2.
分析生活中的一对相对性状的显性与隐性的关系，并且根据性状（该相对性状）把生物的基因组成分析表达出来
教学多媒体课件 准备
教学过程与教法学法设计
教学
过程
教师活动
（教法）
1、
在实际生活中，我们都看到的是每个人（生物）的创设情境导入新课
性状的表现型，而不能一眼就看清楚每个人（生物）的基因型。那么我们能不能通过现象来分析课件展示图
片
2 多媒体
（课件）
学生活动
（学法）
时间
设置
第20章
生物的遗传和变异 第3节
性状遗传有一定的规律性（第2课执
教
者
安邦法
所属教材
八年级上册
得出生物的基因型呢？
学生看书104页，活动：预测阅读课文
同步跟踪
现
析推到过程
举手上讲台画出遗传图指导学生按导学案画出6种小组合作
交配形式的遗传图解
学习共享
导学案
解，教师学生分析6种交配形式的特定和找出规律。
训练检测
自主完成检测案
复习巩固
板书
设计
课后
反思
见课件 导学案
做检测案
12 20 一对夫妇所生子女的性状表教师以课件学生完成书上表格和讨引导学生分论题
11 设计目的：要学生通过现象找到对应的理论，对于初二的学生存在一定的难度，但让学生在思考中经历一个再认识的深化过程，从而全面深刻的掌握知识，并过渡到形成能力。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《第3节 性状遗传有一定的规律性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。