第4节 性别和性别决定公开课教案

第四节

人的性别遗传

1教学目标

1、知识目标

（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；

（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

2、能力目标

（1）在教学活动中培养学生的观察能力和思维能力，通过模拟实验培养学生的分析和归纳能力；

（2）通过小组探究合作交流活动，培养学生的团队合作精神和语言组织表达能力。

3、情感态度和价值观

（1）能科学地看待生男生女的问题，树立男女平等的意识；

（2）了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。

2学情分析

性别是一种特殊的性状,对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感，自然而然地成为学生感兴趣的话题，八年级学生思维活跃，根据学生的心理和认知发展的规律，要求教师在教学中充分调动他们的热情。由于在第一节《基因控制生物的性状》、第二节《基因在亲子代间的传递》中学习了基因的相关知识，学生能够利用“基因决定性状，子代从父母那里获得基因”的知识来参与男女性别决定的讨论，并结合以往学过的人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对这部分内容的理解有帮助。本节教学内容虽不难,但较抽象，通过安排一系列的学生自主探究活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论，从而使抽象的知识具体化。

由于学生处于农村地区，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，有重男轻女的思想，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。

3重点难点

1、教学重点

学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。

2、教学难点

通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】热身活动

播放图片和音乐《女儿情》，让学生辨认是男声还是女声？通过聆听女声歌曲活动让学生在优美的歌声中以饱满的热情走进课堂的氛围。

活动2【导入】新课导入

揭秘，优美的声音原来是女声男唱，来自我们著名的男歌手李玉刚。从声音还不能准备判断是男是女。接着继续看照片，判断女男，揭秘原来是塞蒙娅，女运动员。通过声音、外貌都不能非常准确判断人的性别，在学生认知中形成矛盾，从而激起其对男女性别决定的好奇心。

导入：男女性别的差异是由什么决定的呢？性染色体。在田径赛上可以利用性染色体来鉴别选手性别的真伪性。性别就是一种性状，它也是可以遗传的，这节课我们就来学习人的性别遗传。

活动3【讲授】男女染色体的差别

关于男女问题，特别是生男生女问题，向来就是人们关注的重点。有一对夫妇，第一胎生了个女孩取名“娶弟”，第二胎又是一个女孩，取名“招弟”，第三胎还是女孩取名“再招“，第四胎仍旧是女孩，父亲火了，给她取名“绝招”。从这故事发现了什么？——重男轻女。

这么热点的话题，当然也受到科学家的关注，科学家首先对于男女性别差异，集中到男性和女性染色体的观察。（展示显微镜下的男女染色体图）

这两幅图中的染色体的排列是杂乱无序的，我们不能很清晰地看出两幅图的异同。科学家为了便于研究，可以根据什么来整理成对呢？——染色体的形态和大小的相似性。

这是科学家经过整理后的成对染色体排序图。（出示编号后的男、女染色体图。教材P40页图）大家发现了什么？——男女染色体不同（板书：一、男女染色体的差别） 活动4【活动】小组讨论

接下来让我们来充当一回科学家，从图中发现规律。小组讨论活动的任务：

1、阅读课本P39并从中捕获信息；

2、小组合作，完成P40讨论题。

（1）在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？

（2）上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？那幅图显示的是女性的染色体？

（3）图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？

（4）想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？

学生四人小组讨论。

请两位小科学家来分享他们的发现。男女染色体的区别，（指出来）在于最后一对染色体，称为性染色体。因为它们与别的染色体不同，与性别有关，因此称为性染色体。左图为男性的染色体，右图为女性染色体。依据是：科学家发现男性的性染色体形态差别较大，分别为X染色体和Y染色体，为男性；女性的性染色体一样，都是X染色体。X染色体和Y染色体的主要区别是：Y染色体较小，X染色体较大。

（归纳总结）人体细胞内有23对染色体，最后一对与性别决定有关的染色体，称为性染色体，剩下22对染色体与性别决定无关，我们称为常染色体。

（过渡）在受精时，男女生殖细胞的个数相同吗？（展示精子和卵细胞受精的图片）——不相同，女性在两次月经之间，会排出一个卵细胞，男性会排出上亿个精子。

女性有一对性染色体为XX，男性的性染色体为XY。以性染色体为判断依据，卵细胞和精子的是怎样的呢？（展示图片）——在男性的精子和女性的卵细胞中，各有1条性染色体。根据前面所学：在形成精子或卵细胞时，染色体减半。男性有2种精子，分别是含有X染色体的和含Y染色体的。女性有1种卵细胞，为含X染色体的。

活动5【练习】试一试

试一试，描述正常人体细胞中染色体的组成。——22对常染色体+1对性染色体。

写出自己体细胞和生殖细胞中染色体的组成。（请男女同学到黑板上分别写出来）

男 女

体细胞 22对+XY 22对+XX 生殖细胞 22条+X 22条+X 22条+Y 活动6【活动】模拟人的受精过程—游戏

人的性别在何时已经决定了?——性别在受精的时候就已经决定了。

受精卵是个体发育的起点。什么情况下会生出女孩或男孩？生男生女的机会是均等的吗？——猜想：生男生女机会均等。

接下来我们可以通过一个模拟实验，来验证大家的猜想是否正确。我们以游戏的形式，来探讨男生女的比例。我们游戏的主题是:模拟人的受精过程。材料包括：扑克牌、数据统计表。

（1）扑克牌有两种颜色，黑色和红色，黑色代表含Y染色体的精子，红色代表含X染色体的精子和卵子；

（2）将10张黑点扑克和10张红点扑克放在一起，这20张扑克表示精子；将20张红点扑克放在一起，这20张扑克表示卵细胞；

（3）四人一组，一个代表父方，一个代表母方，第三位同学负责随机抽取，第四位同学记录； （4）完成统计表，小组内先对游戏的结果进行分析,总结。最后汇总小组内产生的男、

女数量；

注意：每次取完后要将扑克放回去，打乱均匀再取，共记录10次。

四人小组合作，完成实验。