10.2 分式的基本性质教学设计及教案分析｜教案在线预览

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沛县第五中学八年级数学组主备人:李士忠审核人:李德堂2019年3月学科课题教学目标教学重点教学难点易错点易混点教学方法教学准备数学主备教师李士忠设计时间19年3月10.2分式的基本性质1．理解并掌握分式约分的概念及约分的方法．2．理解最简分式的定义．3．能熟练的进行约分．第2课时将一个分式化成最简分

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所属课文：10.2 分式的基本性质

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学校：沛县第五中学

10.2 分式的基本性质教学设计及教案分析

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关键词：10.2 分式的基本性质教学设计及教案分析

正文

沛县第五中学八年级数学组

主备人:李士忠

审核人:李德堂

2019年3月

学科

课题

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

易错点

易混点

教

学

方

法

教

学

准

备

数学

主备教师

李士忠

设计时间

19年3月

10.2分式的基本性质

1．理解并掌握分式约分的概念及约分的方法．

2．理解最简分式的定义．

3．能熟练的进行约分．

第2课时

将一个分式化成最简分式

多项式的因式分解及公因式的寻找

如情境教学法、案例分析法、讨论归纳法、学讲方式

多媒体

学案

【自主学习】

二次备课

2381、

分数、、

是最简分数吗？它们的值分别等于多少？如何得到的？

46124x2

类似地，分式2也能约分吗？

6xy2、填空：（1）2b( )acc3a3bab （2）

2 （3）

2aa( )9c( )a3、例1. 约分：

36ab3c(ab)3（1）（2）

26abc(ab)(ab)1

教

学

过

程

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

4、例2.约分：

mambmca24ab4b2（1）（2）

22abca4b【交流展示】

1、

观察比较以上约分及其结果。

最简分式的定义：

2、思考：判断一个分式是否最简分式的关键是什么？

【课堂小结】

1、下列分式中,最简分式是 ( )

ab2ax24x2y2A. B. C. D.2 baa4a4x2xym23m2、化简的结果正确的是 ( ) 29mA.mmmm B. C. D. m3m3m33m212b2c（5xy）a2b24a2b2ab3、下列分式中，最简分式的个数是、、、、4ayx3(ab)2abba（）A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

4、判断下列各题中的约分是否正确：

x10mn2(ab)xxx2y220；（1）（2）5x；（3）（4）xy；2(ab)yy(mn)(mn)xxyamam22m11m；

（6）（5）.

2bmb1m1m

关于本教案的常见问题

Q：10.2 分式的基本性质教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.2 分式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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