课题2　金属的化学性质优秀教案内容

重庆市巴川中学精品教学设计方案

任教学科：

化学

任课教师：___李安惠____

课题

金属的化学性质

课型

新课

教材分析

本课时在已经介绍了金属的物理性质的基础上，着重介绍金属的化学性质，金属与氧气的反应、与酸的反应。镁条、铁丝、铜等金属与氧气的反应在教材中已经出现，在这里只需要小结归纳，强化化学反应方程式；金属与酸的反应在七单元已经涉猎，学生完全可以通过自己动手实验，得出实验结论，判断金属的活动性顺序。

学生对铁、镁与氧气的反应，锌与稀盐酸、稀硫酸的反应，以及铁与硫酸铜溶液的反应等，通过实验已经有了一些感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度等也都有一定的了解，但尚未对金属的化学性质进行分类研究和系统总结，更缺乏对金属有关反应规律的深入探讨。

知识与技能

通过实验探究，总结出金属活动性顺序

过程与方法

教学

能进行探究金属活动性强弱的实验设计，学习控制实验条件以及对实目标

验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法

情感态度与价值观

在探究活动中，培养勤于思考、严谨求实、大胆实践的科学态度和善于合作的精神

教学

重点

对金属活动性顺序的探究

学情分析

教学

难点

教法学法

金属活动性顺序的应用

教法：演示实验、问题引导

学法：学生实验、交流讨论、反思归纳

实验药品：稀盐酸、稀硫酸、锌粒、镁条、铜片、铁丝、

实验器材：试管、试管夹、酒精灯、小木条、打火机、铝丝

教学准备

教

学

过

程

教学环节及内容

创设情境，导入新课

学生活动

观看视频

教师活动

播放视频，真假黄金如何鉴别？拿出事先准备好的“黄金”链子，以此作为本节课的线索，贯穿课设计意图

通过生活中最常见的现象与常遇见的问题引入，学生倍感兴趣，也能带着

堂

问题进入本节课的学习

回忆旧知

回忆现象，书写相关化学方程式

播放已经学习过的镁带、铁丝、铜丝与氧气的反应的图片，让一名学生将化学反应方程式书写在黑板上

从已经学习过的知识入手，学生学起来更加得心应手，有一个旧知到新知的过渡

培养学生观察、记录、分析的好习惯，能在学习的过程中提出疑问

联系生活

认真观察，记录展示新制的铝锅与久方程，翻看教材，置的铝锅的区别，引勾画、阅读

导学生从教材中找出铝锅耐腐蚀的原因

提问俗语“真金不怕火炼”的意思？

分析小结

思考分析，作答

让学生学会通过实验现象、实验条件，独立分析得出金属的活动性，培养学

生一边学习，一边根据刚刚学习的内容，完小结的好习惯

成表格内容

演示实验：将两根一样的铝丝，其中一根打磨，两根进行对比；再将两根铝丝分别放入相同的稀盐酸中

打磨后铝丝更光亮，说明铝丝确实能与氧气反应，与酸反应更快，又能起到承上启下的作用，引入金属与酸的反应

培养学生动手能力，观察、分析实验的能力，激发学生对化学学习的兴趣与热爱

过渡

观察实验现象，思考实验设计的目的

学生实验

完成实验金属与酸的反应，并将现象记录在教材10页的表格中

布置任务，引导学生完成学生实验，完成实验后抽取学生回答实验现象

提问：产生的气体是什么？演示实验，氢气的检验

抽取两名学生书写化学反应方程式，

演示实验

根据反应物推测产生的气体，仔细观看实验

动笔书写方程式

吸引学生注意，新奇的实验能抓住学生的好奇心

归纳小结

勾画置换反应的概念，得出置换反应的特征

设计实验验证真假黄金的鉴别方法

按照提示，回忆本节课所学习的内容，并齐读

从反应物与生成物的角度，分析金属与酸反应的特点，得出置换反应的概念

提问：设计实验验证“黄金链子”的真假；将链子送给设计方案的同学

引导学生回忆巩固本节课知识通过自己观察分析，得出概念，印象更加深刻

培养学生设计实验方案的能力

交流讨论

课堂小结

使学生学会按调理总结本堂课学习的内容，能够通过自己核对，检测本节课学习的效果

培养学生的表达能力，培养学生的学习兴趣，树立学习信心

课堂练习

完成导学案第3

页1、4题，学生布置任务，简单点评

讲评

板书

设计

课题

金属的化学性质

一、金属与氧气反应 二、金属与酸反应 三、置换反应

2Mg+O2=2MgO Mg+2HCl=MgCl2+H2↑

Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑

1、概念

常温下 4Al+3O2=2Al2O3 Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

2、特征

Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

升温时 3Fe+2O2=Fe3O4 Cu+2HCl=×

Cu+H2SO4=×

2Cu+O2=2CuO 金不反应 活动性：镁、铝>铁、铜>金 活动性：镁>锌>铁>铜

判断依据：反应的难易程度 判断依据：是否反应，反应的剧烈程度

学生对自己动手操作实验十分感兴趣，能通过本节课的学习解决“真假黄金”鉴别的问题，化学反应方程式的书写比较到位，但是应该增强金属活动性判断的简单应用。

教学

后记