Section C教学设计一等奖

教

案

设

计

基本信息

姓名

联系电话

学校

重庆市徐悲鸿中学

年级

八年级

教学内容

Unit 4 Topic 3 The Internet makes the world smaller. Section B 1a-3

一、

指导思想与理论依据

本章节，旨在英语听说课的课型承载下，注重对学生核心价值素养四个维度的培养。并在肯定和不肯定这两个主题句型的牵引下，将本节课作为话题整体教学的一部分，要为前面的学习起到复习支撑和拓展的作用

，

还要为后面写作部分打下扎实的语言基础和积累写作素材。

二、

教学背景分析

一. 教学内容分析：

Ⅰ1a该部分通过看听说，引导学生掌握表示肯定和不肯定的表达，如I’m sure you can find lots of information on the Internet now. I’m not sure if that is a good idea,并进一步学习有关互联网的话题。

Ⅱ1b该部分练习旨在引导学生在听懂1a的基础上，抓住特殊信息，训练学生获取具体信息的能力。

Ⅲ 1c该部分通过学生在理解1b的基础上，将1b中的表格形式改写成短文，并注意人称的转换。

综上所述，学生在前面的学习中有了一定表达基础，需要提高表达技巧和更多表达机会。

二．学生情况

初二6班是我这学期才接的班，是一个平行班。学生的学习状况比较糟糕，对英语学习积极性不高，不爱读书，不愿意记单词、短语，不爱动脑筋，上课也不喜欢发言，整个班级学习气氛比较差。针对绝大多数学生基础差的问题，我在课程设计中由简到难，贴合学生的实际情况，从学生熟悉的人和事入手，一步一步地让他们掌握教学重难点，完成好教学目标。

三、教学目标

一

教学目标：

本单元的话题是The Internet makes the world smaller，功能是肯定与不肯定的表达。作为听说课的SectionB1a-2部分，在整体单元教学任务中，本着系统化原则，渐进性原则，连贯性原则和有效性原则，在本单元中承担着练习和拓展以及为以后的写作起到铺垫的作用。

下面从初中英语核心素养的五个方面分析本节课的教学目标。

语言知识：①准确使用本页教材重点词汇website,认知Mars,pizza,reporter。②

复习网络用途的句型。③

理解并正确使用

I’m sure (that) …和I’m not sure if/whether …

语言能力：①听懂本页教材4个新单词（Mars,pizza,reporter,website）并且通过看图就能说出和写出相对应的单词。②正确使用确定和不确定句型。③使用今日所学的单词和句型，正确进行语言交际，表达自己的看法。

学习能力：①鼓励学生根据上下文学习新单词，培养学生在语境中学习英语的能力。②学会听力技巧：抓住关键词，提高听力填空的效率和正确率。③学会把对话改写成短文，为写作

做好铺垫。

文化品格：①了解网络的用途并能正确使用网络。②明白使用手机的优点和缺点，知道应该正确使用手机。

思维品质：①通过句型练习，学会用英文思考，进行语言交际。②通过模仿示例，学会如何表达自己的看法。

二

教学重点：

Ⅰ重点词汇：Mars, pizza, reporter, website。

Ⅱ重点语法：学习表示肯定与不肯定的表达。

Ⅲ重点句型：

（1）.I’m sure you can find lots of information on the Internet now.

（2）. I’m not sure if that is a good idea.

三

教学难点：

Ⅰ能熟练运用表达肯定与不肯定的句型。

Ⅱ通过本课活动，优化听说能力。

Ⅲ学习如何评价表演，明白自己应该在听说课大声朗读，表演，并将所学，学以致用。以促进实际交际和写作。

四、教学过程设计

教学环节

Pre-listening

Review. (1 minute)

Teach the new words. (3 minutes) 教师活动

Warming up.

学生活动

Sing a song.

Review the uses of the Internet.

Guess the meanings of the new words according to the e-mail.

通过一封电子邮件导入本课的新单词。培养学生在语境中学习新单词的能力。

设计意图

通过唱歌，激发兴趣，做好学习前情绪的准备；

Prediction Observe the picture and 通过让学生预测，培养学生借助图片预测主旨大意的能力。

Predict the topic with guess: the picture.

(1 minute) What are the students talking about?

While-listening

Let the students listen and fill in the blanks.

(2 minutes) Detailed listening.

(3 minutes)

Reading (4 minutes) Listen and answer. 第一次听大意，找出关键词on the Internet. Listen again and 通过完成表格，检测学生对对话的理解程度. complete the table. 第一遍跟读，第二遍分让学生能够模仿对话中的角色朗读，并要求学生语音语调，并更能够体会对带着情感朗读。

话孩子的情感，更好地理解对话。

Post-listening Rewrite conversation the 第一遍填动词，第二遍设计目的：这部分对我班孩into 填短语，第三遍填长句子来说是个难点，因此我把它分成3个步骤，由浅入深，降低难度。

passage based on 1b. 子。

(5 minutes) Use two photos of a Students express their 用学生熟悉的老师的信息teacher to introduce opinions about different 来理解新句型，让学生有新I’m sure (that)… questions /I’m not sure teacher. about the 奇感，对新句型的学习更有兴趣。

if/whether …

(5 minutes) Sum up (1 minute) Students sum up the 学生自己总结这两个句型，two sentence patterns: 让他们对这两个表达掌握I’m sure…/I’m not sure 得更好。

if/whether

…

Post-listening

Guessing game. (5 minutes) Students identify the information of their 用学生熟悉的同学进行提问、猜测，提高学生的兴趣，classmates and express 让学生更进一步地掌握新their own opinions.

表达并能熟练运用它们表达自己的看法。

Post-listening

Project: Discuss in Students discuss the groups. (8 minutes) question in groups and conclude. Each group will choose one student 输出训练。针对当前比较热门的“智能手机”话题，让学生们集思广益，能熟练、灵活地运用新句型表达自己to report their opinions.

的看法，培养他们的合作意识和具有明辨是非的能力，为Section D关于网络的阅读文章的学习做好铺垫，并为写作打下基础。

Summarize

(1 minute) Recall what we have learned today 通过对本课所学进行总结，达到最后的情感教育：智能手机用处很大，但需要正确使用。

Homework (1 minute) 1. Collect more information about the Internet. 2. Finish 2. 3. Write a passage based on your discussion. 学生复习巩固本节课所学内容，训练写作能力。

板书设计：

Unit 4 Topic 3 Section B

Mars, pizza, reporter, website

I’m sure (that) …

I’m not sure if/whether …