课题1　金属材料教案公开课一等奖

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属和金属材料（第1课时）教案

备课人：杨艳红 修改时间：2019.3.14

内容分析

本课从”日常生活用品很多是用金属材料制成的”入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

教学目标

1．通过生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素。

情感态度价值观

增强安全意识，逐步树立珍惜资源，爱护环境，综合使用化学物质的可持续发展观念。

重点

1、金属材料的物理性质

2、物质性质与用途的关系

3、培养学生综合分析问题的能力。

难点

1、物质性质与用途的关系

2、培养学生综合分析问题的能力

教学设计

课前研究： 探访身边的金属

环顾你家里的日常生活用品，观察超市或商店里货架上的商品，或询问你的父母。调查一下你身边有哪些金属制品，然后将你的调查结果填入下表里。还可以带一些金属制品到学校和同学交流。

调查记录：生活中的一些金属制品

调查

我身边的金属制品

项目

的名称

1

2

用途

所用金属名称

元素

符号

该用途所利用的金属性质

1

3 4 5 6

……

通过调查，我发现生活中使用最广泛的是哪三种金属？为什么？

一、新课引入

历史故事：消失的纽扣

1812年，拿破仑带领60万大军远征俄罗斯，短短几个月就直捣莫斯科城。寒冬来临，温度下降到零下二三十摄氏度，拿破仑命士兵穿上专门定做的新大衣，却发现纽扣不见了。衣服上没有纽扣，拿破仑大军在寒风暴雪中无法保暖，许多人被活活冻死。

视频：一种自我毁灭的金属——锡

提出问题：为什么当时的纽扣不用铝制呢？

二、图片展示PPT：

人类使用金属的历史：石器时代→青铜时代→铁器时代→铝器时代→多种金属共存时代。

1.小组交流：课前研究：

探访身边的金属

2.实验探究：

用砂纸打磨金属铁、铝、铜，观察金属的颜色、状态；

铁：

铝：

铜：

2、探究金属的

将铁、铝、铜分别连接在电路中，观察小灯泡是否发光。

现象：接入铁、铝、铜时小灯泡

，说明金属具有良好的

性。

金属

3、探究金属的

将铁、铝、铜的一端分别放在酒精灯火焰上加热，感受金属的另一端热量传递情况。

结论：大多数金属都具有良好的

性。

师生小结：金属的物理性质

1、

共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。

2、

特性：不同金属物理性质差异很大

2

三、讨论：根据你的生活经验和下表所提供的信息，并查阅有关资料分析下列问题。

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么白炽灯里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？

4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

四、师生小结：

物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

五、资料卡片：金属之最 地壳中含量最高的金属元素——铝

人体中含量最高的金属元素——钙

目前世界年产量最高的金属——铁

导电、导热性最好的金属——银

硬度最高的金属——铬

熔点最高的金属——钨

熔点最低的金属——汞

密度最大的金属——锇

密度最小的金属——锂

你能很快记住它们吗? 学生活动：

学生记忆金属之最. 【比一比,赛一赛】

以小组为单位,分小组互相提问金属之最。

六、巩固练习：见学案

七、课堂小结：学生代表谈谈本节课的收获

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