课题2　金属的化学性质教案和学案内容

《金属的化学性质》复习教案---铜仁学院附属中学一、教材分析金属的化学性质是人教版初三化学下册第八单元《金属和金属材料》课题2重点内容，作为下册开篇单元，不仅连接了实验、氧气等上册知识，也承接了酸、盐等下册相关知识，它起到承上启下的作用。这节课紧密联系生活，利用金属活动性顺序可以解决生活中的实际问题：如鉴别真假黄金、解决废弃盐溶液中回收金属等问题，如何引导学生以科学探究的视角分析问题、解决问题，培养学生化学核心素养，是一个值得思索与探究的课题。二、学情分析每个单元都有它的教学意义和实际价值，新课实验丰富，能很好调动课堂气氛，培养学生的实验动手能力，根据实验现象推导结论引导学生探索新知。但现阶段，初三学生临近中考，已经具备了一定的初三化学知识储量，他们具备构造知识网络与解决习题的能力。这节课作为复习课，相比新课而言，复习课更注重知识点的整理与复习，常规模式以题讲题、查漏补缺。为了提高学生的综合能力，保持学生学习化学的兴致，我在知识整理的基础上又融合了情景创设、温故知新、实验探究、小组交流等环节。三、教学目标1、通过复习，学生能进一步掌握常见金属的三点化学性质2、进一步理解金属活动性顺序，并能灵活运用金属的活动性顺1张新云

六、教学过程教学环节一：聚焦新闻热点，创设化学教学情境教师活动过程【创境】播放港珠澳大桥航拍视频。预期学生活动过程观看视频，感【过渡】港珠澳大桥是中国建设史上施工难度最大的跨海大桥，叹中国的发也是世界最长的跨海大桥，是中国建设的一项超级工程，被英国展，为祖国自卫报评为“新的世界七大奇迹”之一。你们发现修建港珠澳大桥豪大量用了什么材料呢？金属材料是现代工业的骨骼，掌握金属的相关性质尤为重要。今天，我们将共同复习《金属的化学性质》【设计意图】将符合学生认知水平的社会热点新闻（港珠澳大桥成功建成）作为教学情境应用于课堂教学中，帮助学生认识化学与人类生活密切相关，认识化学与科学进步和社会发展的关系，以及培养学生关注社会问题的意识，让学生充分感受化学在社会生活中的重要作用。教学环节二：温习金属的化学性质，温故知新教师活动过程预期学生活动过程【温故】金属的化学性质【设问】你对金属的哪些化学性质印象最深刻呢？【归纳】1、金属+氧气→金属氧化物（化合反应）2、金属+酸→盐+氢气（置换反应）3、金属+盐→新金属+新盐（置换反应）【设问】金属与氧气的反应，你最喜欢哪个实验现象呢？你能写出反应的化学方程式吗？回忆金属的三点重要化学性质。【设计意图】古语有云：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；可见思考与复习总结的重要性。教学环节三：三种金属活动性实验探究，实践出真知3

教师活动过程预期学生活动过程【设问】你还能设计哪些实验推断金属的活动性呢？【实验药品】Zn、Fe、Cu、合作小组实验稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、硫酸亚后，每组代表铁溶液（探究实验前，需强调实验的注意事项）上台与同学们分享实验设计及感触实验步骤（可画图表示）实验现象实验结论（可用化学方程式表示）【设计意图】由常见的三种金属引导学生实验探究金属的活动性，小组合作探究，自主设计实验方案并开展实验，根据实验现象分析，能培养学生实验探究、分析问题、解决问题的能力。通过小组实验探究及分享，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力，有利于学生综合素质的提高。教学环节四：金属活动性顺序的应用，能力提升及巩固教师活动过程预期学生活动过程KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu金属的活动性由强逐渐减弱【归纳】验证三种金属活动性顺序的方案1、“中间金属，两边盐”；2、“两边金属，中间盐”【精讲】金属活动性的应用巩固知识、查漏补缺归纳、小结4

一、判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。二、判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。三、判断金属跟混合盐溶液反应的次序。【合议】金属与酸反应的图像⑴等质量的金属与溶质质量分数相同且足量的酸反应。例1.将等质量的A、B、C三种金属（化合价相同）分别放入画一画、说一说图像足量的、质量分数也相同的稀硫酸中，充分反应放出氢气的情况如下图所示：⑵足量的金属与等质量、等质量分数的酸反应。例2.将等质量的Mg、Fe、Zn三种金属分别与质量相同，质量分数也相同的稀硫酸充分反应放出氢气的情况如下图所示：【设问】1.在图上标出Mg、Fe、Zn的位置；2.生成氢气的质量有何关系？为什么？【画一画】⑶向质量、质量分数相同的稀硫酸中分别逐渐加入锌粉与铁粉⑷向等质量的锌粉与铁粉中逐渐加入浓度相同的稀硫酸。教师活动过程预期学生活动过程二、金属与盐溶液的反应【练习】例2.下列反应的化学方程式中，正确的是（）A.Fe+ZnCl2=Zn+FeCl2B.Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2C.Cu+2AgCl=2Ag+CuCl2D.2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu【纠错】⑴反应条件：在金属活动顺序表中，位置在前的金属可练习、以把位于其后的金属从它们的盐溶液中置换出来。⑵注意事项：盐能够溶解于水。合议、分享交流、探究、画图思考、讨论【合议】活动二：处理胶片的废液中含有大量AgNO3和纠错、Fe(NO3)2，若随意倾倒会造成严重污染。某同学想从上述的废液总结中回收金属银，并得到副产品硫酸亚铁溶液。5

三、金属跟混合盐溶液的反应例3.在Cu(NO3)2和AgNO3混合溶液中，加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤。⑴若向所得滤渣中滴加稀盐酸，有气泡产生，则溶液中所含物质是________。⑵若向所得的滤液中滴加NaCl溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成，则滤渣是___滤液中溶质是【归纳总结】滤渣、溶质的分析【练习】习题见学生导学案和习题库【纠错】【结语】希望这节课对同学们有所帮助，谢谢大家的聆听！【设计意图】金属的活动性是一个非常重要的知识点应用，本人设计三个知识点：一、判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢；二、判断金属跟盐溶液能否发生置换反应；三、判断金属跟混合盐溶液反应的次序，旨在通过精选的习题强化练习及纠错培养学生应用所学知识分析并解决问题的能力。且设有学生讲题环节，能帮助学生克服紧张情绪，培养学生语言表达能力及逻辑思维能力，学生分享解题思路、互帮互助，在交流中学习。。学生自己找规律并与同学分享解题思路，在交流中学习七、板书设计6

八、教学反思本节课是中考的重点知识，它与酸、碱、盐等知识相互渗透且关联紧密。本节课从金属的三点化学性质着手开展实验方案设计、小组交流、练习纠错等教学环节。利用小组汇报成果调动了学生的积极性，培养学生主动探究、解决问题的能力，提高学生的综合素养。本节课存在的不足：1.港珠澳大桥视频创境导入，很震撼，但是用在复习课与授课知识关联不大，原本想用该素材拓宽学生视野，调节课堂气氛，但效果不是很理想，关于复习课是否需要情境创设需要斟酌，怎样的情境创设才能更好地导入新课值得探究。2.由于复习课教学设计知识储量较大，有部分知识讲解的不是很清晰透彻，这有待改进，需要改进教学环节，精简课堂内容。3.提问要有导向性，语言表达需更加严谨。在日后的工作中要好好钻研，学习与反思，不断提高自身的教师素养。7