细胞的减数分裂教学设计思路是什么类型的资料？

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细胞的减数分裂教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：细胞的减数分裂教学设计思路

正文

减数分裂教学设计

高中生物基因和染色体的关系

减数分裂和受精作用

（一）减数分裂

教材分析：本章在必修二中具有较重要的地位，是遗传的细胞学基础。通过本章的学习可以更好地理解孟德尔的遗传规律并用于应用，对于后来遗传和变异的学习也打下了知识基础。

教法分析：本章内容较为抽象，在学习了有丝分裂之后，可以依然采用图形展示，借助多媒体，多比较激发学生视觉效果，同时借助多媒体也提高了对图形的辨识能力。

学情分析：学生对有性生殖有着浓厚的兴趣和求知，难点在于一些概念和陌生的名词，介绍好专业词汇后和借助观察图形讨论分析引导，进一步提高学生的兴趣，拓展学生视野。

一、教学目标: 1、知识目标： (1)阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化

(2)举例说明配子的形成过程。

2、能力目标：形成分析问题并认识事物实质的思维能力。

3、情感态度与价值观: 确立物质是运动、发展、变化的唯物主义观点，加深对事物自身变化规律的认识

二、教学重点：（1）减数分裂的概念

（2）精子的形成过程三、教学难点：减数分裂过程中染色体的变化

四、教学方法：讲述、比较与学生练习、讨论相结合

五、教学用具：多媒体课件

六、教学过程

1、创设情境

教师通过提问复习：

（1）细胞分裂的方式都有哪几种？（2）体细胞是通过什么方式产生的？有什么特点？

（3）精子和卵是通过哪种分裂方式产生的？染色体数目有什么特点？

2、导入新课：通过图表对精子和卵细胞的染色体数目及产生方式进行推理，引出本节课的内容

3、减数分裂概念

对象: 进行有性生殖的生物

时期: 原始生殖细胞→

成熟生殖细胞

特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次

结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半

4、精子的形成部位：睾丸

5、减数分裂各时期特点

减数第一次分裂

间期：染色体复制(DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体联会，形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生交叉互换

中期：同源染色体成对排列在赤道板两侧。

后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

末期：1个初级精母细胞分裂形成2个次级精母细胞。

减数第二次分裂（无同源染色体）

前期：非同源染色体散乱分布。

中期：非同源染色体的着丝点都排列在赤道板上。

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开分别移向细胞两极。末期：2个次级精母细胞分裂形成4个精细胞。

变形：4个精细胞变形成为4个精子

6、请学生总结精子形成过程

7、判断细胞图像

课堂练习：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？

答案：减Ⅱ前期

减Ⅰ前期减Ⅱ前期减Ⅱ末期有丝后期减Ⅱ后期减Ⅱ后期减Ⅰ后期

8、减数分裂与有丝分裂的比较：

9、课堂总结

减数分裂的概念；精子形成的过程

10、布置作业

课后反思：除了利用多媒体，还应借助一些模型展示效果更佳。

资料摘要

细胞的减数分裂教学设计思路

细胞的减数分裂教学设计思路

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