细胞的减数分裂教案3

第二章

第一节

减数分裂

【教学目标】

1.

阐述减数分裂的概念

2.

通过学习精子和卵细胞的形成过程，培养识图能力和对空间概念的理解能力。

3.

理解生物个体产生的过程

【教学重难点】

教学重点：1.减数分裂的概念

2.

精子和卵细胞的形成

教学难点：减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的数目

变化。

【教学过程】

新课导入：复习细胞有丝分裂的过程，引入减数分裂。

（一）减数分裂和有性生殖细胞的形成

师：有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定必变。那么，在形成有性生殖细胞精子和卵细胞时，细胞将如何分裂呢？我们先来作一个假设：

1.如果有性生殖的细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成的，那么子细胞的染色体数目会如何变化？

学生讨论，给出结果。

2.若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目的恒定，阐述

解决问题的可能性？

学生讨论，给出解决问题的假设。

师：1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到：精子和卵细胞中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用传给后代。根据这一发现，生物学家推测，生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一班，否则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就会增加一倍。这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。既然在形成生殖细胞精子或卵细胞时，染色体数目要减少一半，如何减少呢？这就是我们今天所要学习的内容。

（一）减数分裂的概念

1.

范围：有性生殖的细胞

2.

概念：在整个减数分裂的过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次。

3.

结果：新产生的生殖细胞中染色体数目，比原始的生殖细胞的染色体数目减少一半。

4.

过程：（以精子的形成为例）

（1）形成部位：睾丸

（2）形成过程：

基本概念：a.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。

b.联会：同源染色体两两配对的现象。

c.四分体：配对的一对同源染色体。1个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA 学生活动：1.下图细胞中有几对同源染色体？形成几个四分

体？

师：在学习了上述概念的基础上，我们来看看精子是如何形成的。（课件展示精子的形成过程）

减数分裂间期

减数第一次分裂前期

减数第一次分裂中期

减数第一次分裂后期

减数第一次分裂末期

减数第二次分裂前期

减数第二次分裂中期

减数第二次分裂后期

减数第二次分裂末期

教师给处染色体、染色单体、DNA的数目变化表，学生根据分裂图总结填空。

染色体

单体

DNA 间期

减Ӏ前

提问：

减Ӏ中

减Ӏ后

减Ӏ末

减ǁ前

减ǁ中

减ǁ后

减ǁ末

1.

减数分裂第一期间期后，形成的细胞叫什么？

精原细胞

间期复制

初级精母细胞

2.

减数第一次分裂和减数第二次分裂的结果，各生成了什么细胞？

初级精母细胞细胞

减Ӏ

次级精母细胞

次级精母细胞

减ǁ

精细胞

3. 精子中的染色体数目比精原细胞中的染色体数目减少了一半，是由两次分裂中的哪一次分裂决定的？

减数第一次分裂

4. 为什么说减数分裂是特殊的有丝分裂？

其特殊性表现在减数第一次分裂，同源染色体分离，染色体减半，而减数第二次分裂，染色体变化行为与有丝分裂相似。因此减数分裂是特殊形成的有丝分裂。

【板书设计】

（一）减数分裂

1.

范围：

2.

概念：

3.

结果：

4.

过程：

【随堂练习】

1.

某生物的精细胞中有6条染色体，期中来自这个生物父方的染色体是（

）

A.2条

B.3条

C.4条

D.无法确定

2.

住的卵细胞中油19条染色体，那么它的初级卵细胞中含有四分体应有（

）

A.19个

B.38个

C.76个

D.57个

3.

某动物一个卵原细胞经过减数分裂产生的次级卵母细胞中的DNA分子含量4M，则其同种动物的初级精母细胞的DNA分子含量和体细胞的DNA分子含量分别为（

）

A.8M

8M

B.8M

4M

C.4M

4M

D.4M

2M