学习与运用（四）多媒体教案及点评

关上实验学校中小衔接科研课题书法教育校本教材

楷书向行书的过渡

六年级上册

（配合苏教版语文教科书使用）

第一单元综合集字训练

执教：吴珊珊

2016年9月

教学目标：

1.让学生养成良好的书写习惯。

2.了解行书的基本特征，培养学生学习行书的兴趣。

3.通过对现当代与古代几位著名书法家的介绍与认识了解，增强学生的民族文化的自豪感与认同感，树立学好书法的信心。

4.了解行书的基本运笔技巧与规律。通过对第一单元教学中生字词的归纳书写，不仅让学生复习巩固本单元所学语文基本知识，还通过练习掌握一些生字偏旁部首的写法，了解这些生字行书书写中的间架结构。本课主要讲在左右结构的字中，“左窄右宽”的字的构字规律与行书书写基本技巧。

教学过程：

一、介绍当代硬笔书法家以及他们的作品，激发学生学习兴趣。

二、养成良好的书写习惯

1.教师讲解正确的坐姿是写好硬笔字的首要条件。引导学生观看课件中的正确坐姿，认识到头正、身直、臂张、足平，既有利于身体健康，又有利于练出一手好字。

2.关于平常一些不良姿势的产生与克服。

三、讲解书写工具（笔、墨水、纸张）的要求。

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”我们写字离不开笔、纸和墨水，优良的书写工具与书写练习恰当地配合，对写好字有很大帮助。

首先讲对笔的要求。对书写而言，钢笔仍然是最常用的，一般以普通的铱金笔为好。选购试写时注意笔尖不扎纸、不勾纸，说明笔尖圆滑；转弯处线条粗细变化不大，说明出水流畅；再通过提按试写，笔画有粗细变化，说明笔尖弹性较好，这样的笔就符合要求。

其次讲对纸的要求。一般以60克到70克的书写纸较为合适，也最为常用。其特点厚薄适中，纸质细腻，吸墨性好，写出来的字线条流畅、稳健。 墨水品种很多，纯蓝墨水是染料墨水，色淡易褪，不适宜钢笔字练习；蓝黑墨水凝固性较好，较适合书法爱好者练习。黑墨水凝固性很强，墨迹乌黑闪亮、光泽醒目、反差大、对比强烈，因而最受书法爱好者的喜爱，但在使用时应注意保存，以免水分蒸发，墨水凝固，发生沉淀结块，甚至损坏钢笔。钢笔吸墨水时，宜少不宜满。

四、介绍“天下第一行书”与王羲之。

王羲之，晋朝人（公元300多年）。行书始创于东汉末年，成熟于魏晋时期。晋朝人王羲之《兰亭序》书法，符合传统书法的最基本审美观：“文而不华，质而不野，不激不厉，温文尔雅”。其笔法刚柔相济，线条变化灵活，点画凝

练，书体以散求正，具有敬侧、揖让、对比的间架美感，成为“中和之美”书风的楷模。欣赏《兰亭序》，会获得一种非凡的艺术享受。历代书家都推《兰亭序》为天下第一行书。

五、让学生了解古代四大书法家的作品，进行楷书和行书的比较，总结楷书与行书的不同，了解行书的特点。

楷书严谨端庄，但是书写缓慢。

行书笔画简练，书写便捷，笔势流动，活跃易辨。行书较楷书而言更加简洁率意，字的结构更加活泼、灵动。行书是汉字书写最普及的一种书体，始创于东汉末年，成熟于魏晋时期，尔后，历朝历代相机延续，经久不衰。

了解天下第二行书,第三行书。

六、行书的学习重点是学习行笔的方法，如省笔、连笔、改变笔顺、代笔等。教师举例示范书写并讲解。

行书笔法之一：虚连法

笔断而意连，笔笔顾盼呼应，但无牵丝相连，一笔一画基本独立存在，结构变化不大，比如：“必”、“办”、“标”等。

行书笔法之二：实连法

笔与笔之间有牵丝相连，处理好轻重提按，以及笔画与牵丝之间的主次关系，落笔一气呵成，书写快捷，比如：“汉”、“水”、“节”等。

行书笔法之三：简化字形

行书可以用省略个别笔画或改变楷书某一基本形态的方法，

简化其结构字形，变化体势，使书写更快捷。比如：“重”、“硬”、“度”等。

行书笔法之四：改变笔顺 行书的笔顺大部分遵循笔顺规则，但是有时候为了书写方便，有些字就改变了原来在楷书时的书写笔顺顺序。比如：“主”、“出”、“匝”等。

七、以行书的产生过程讲解钢笔字练习原则: 1.先正楷,后行草 宋代书法家苏轼说:“真生行，行生草。”意思是说先练习楷书，熟练之后再写行草，便可悟出书法用笔、点画，结字之本。行草书是楷书的流变疏散，学了楷书，加强用笔的流动呼应，行草便容易上手。

2.先慢写，后快写

初学书法，首先是要掌握点画用笔，每个笔画都有起笔、行笔、收笔的过程。先一丝不苟地练习完成这些动作，久而久之，熟能生巧，便可删繁就简。

3.先一家，后百家

先学一家，目的只是入门，领会其中点画特点，琢磨其中结体方法，在学好一家的基础上，再博采百家，为己所用，最后形成自己的风格。

八、教师与学生一起学习第一单元中左右结构几个生字的偏旁部首的行书书写技巧，并进行单元整合训练。

九、全班交流与评价。

十、推荐阅读《书法雕塑》、《颜真卿与颜体》。

十一、推荐网上浏览，搜索词条：“云南是颜体书法的第二故乡”。