1 有层次的风景第二课时教学实录

教学设计方案

学校

课题

教学目标：

上海七宝明强小学西校区

有层次的风景

班级

教时

五年级

2课时

学科

美术

日期

第2周

知识与技能：知道风景画中近、中、远景的前后关系，在符合透视原理的基础上，运用疏密变化的线条表现风景的近、中、远景。

过程与方法：在观察与比较的过程中，发现风景的前后层次关系，学会运用疏密线条处理景物前后关系的表现方法。

情感态度与价值观：通过观察和表现水乡的建筑，激发对水乡传统建筑的关注和对风景画的学习兴趣。

教学重点：风景画近、中、远景的前后关系处理 教学难点：运用线条的疏密变化表现景物层次

教学准备：

学具：记号笔、铅画纸、彩色画纸等

教具：水乡照片、同龄人作品等

内容分析：

生活处处有美景，他们千姿百态，五彩缤纷。如何用画笔将他们留在纸上是本课的重点，通过欣赏画家及同龄人的作品，了解线描风景的写生表现方法，在取景写生前要掌握近景，中景，远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画的比较实，而远景是为了衬托中景，画的比较虚，掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感，作画时要先合理的构图，把透视画准确。

教 学 过 程

时间

第一课时

感受与交流

教学环节

发现与引导

教师活动

一、展示校园风景图片，引入课题。

1、让学生感受生活中处处有美景，

2、揭示课题：风景写和生我们能不能把这些风景画出来呢？

1. 欣赏一组富有层次的水乡照片（照片中有近、中、远景）和相对应的作品，组织学生讨论图片中景物的远近层次。

2. 小结：图中由近及远的景学生活动

欣赏作品并说说自己的感受

观察并思考

学生发言

设计意图

观察并思考

物形成了近景、中景和远景。

说一说

3. 学生尝试在同一张图片上，分别选取具有近、中、远景的不同构图。

绘画与辅导

形式表现有层次的景物的处结合图片感受取理方法。

景的过程和方法

2. 教师示范讲解作画步骤：

①

确定视平线；

②

定出主要建筑的位置和

近、中、远景的安排；

寻找灵感进行简③

根据透视原理，表现景物单的创作

的透视现象；

1. 比较、讨论怎样运用线描④

运用疏密变化的线条表现不同层次的景物；

⑤

通过调整，使画面更整体。

3. 作业要求：用线描形式表现有层次的风景。

绘画建议：近景概括、简练；

中景细致表现；

远景淡化、概括。

4. 学生尝试绘画。教师巡视、辅导学生。

时间

教学环节

展示与评价

1. 展示作品：

互相欣赏作品并

①

说说自己作品中近、完善自己的作品

中、远景的处理方法；

②

交流同学作品中的

优点。

2. 评价内容：

①

画面有前后层次；

②

景物表现基本符合透视原理；

③

能够用不同的线条形式表现不同层次的景物。

3. 教师总评：肯定学生细致的观察和对景物层次的表现。

通过学生的主动参与，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力以及风景画创作的方法，创设情景教学，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学中教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解和理解绘画艺术的人文内涵。

反思

重建