采茶调多媒体教案及点评

《采茶调》教案

教学目标：

1、通过聆听云南《采茶调》，感受、体验其音乐情绪，初步了解民歌小调的基本特点；

2、认识民歌的一种创作方法——“同头换尾”，并且能进行简单的创作；

3、能专心聆听传统小调中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。

教学重点：

完整地学唱《采茶调》，并尝试运用民歌的运腔方式进行演唱。

教学难点：

聆听《采茶调》等体验感受其音乐，并能总结出小调的基本特征。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入：

师：“民歌，是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传，不断加工而形成的。它是人民群众集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁——山歌、劳动号子，今天我们来学习——小调。”

三、出示目标：

（一）通过聆听《采茶调》，感受、体验其音乐情绪，初步了解民歌小调的基本特点；

（二）认识民歌的一种创作方法——“同头换尾”，并且能进行简单的创作；

（三）能专心聆听传统小调中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。

四、新课教学：

（一）云南民歌《采茶调》

1、云南民歌《采茶调》

（1）聆听；

（2）简介：以采茶兴起的一首当地民歌，节奏较密集。

2、《采茶灯》与《采茶调》之间的相同点与不同点分别是？（师问生答）

相同点：都出自南方的采茶区，都是以采茶为素材创作的歌曲，同属于民间小调。

不同点：福建的《采茶灯》，节奏较规整、宽疏，旋律起伏较小，全曲只采用2/4拍子，抒情意味浓郁。

云南的《采茶调》，节奏较密集,音调起伏较大，2/4与3/4拍子混用，增添了生动、活泼的情趣。

3、学唱这首民歌。

（1）教师边弹伴奏，边教唱，学生学唱；

（2）教师伴奏，学生齐唱。

（二）小调

民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲，其音乐结构大多方正均衡，节奏规整，曲调细腻。

五、活动与练习

（一）了解“同头换尾”的概念。

（二）欣赏《采茶调》。

（三）教师：听完了这么多小调，现在我们来总结一下民歌小调的一些特点。

1、小调的歌唱内容：

A、情感生活 B、劳动生活 C、社会现象阶级矛盾 2、曲调旋律：

A、高亢开阔 B、跌宕起伏 C、较委婉流畅

3、节奏：

A、自由 B、规整

4、情感表达：

A、率真直白 B、细腻曲折

六、课堂小结：

民歌体裁分为三种：山歌、小调、劳动号子，今天我们学习了其中的一种体裁—小调，希望同学们能够记住小调的结构极其特点，以便继续传承我国民间歌曲的文化瑰宝。