6、红色的画教案和学案内容

《红色的画》教学设计

一、学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

二、

教材的分析：

1、

体现国家基础教育课程改革的基本精神，以创新精神和实践能力的培养为重点。

2、

突出动手、动脑性，注意培养和发展学生的好奇心和想象力，难易程度适合三年级的学生。

三、

教材的结构：

本教材按课程标准的要求，以“造型。表现”、“设计。应用”、“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学习领域设计具体课题。本教材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的美术活动为显线，以基础知识与基本技能传授为隐线，穿插并行。

教学目标：

1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。

2、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体

验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。

教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维

教学过程：

四、导入新课：

魔术激趣，引入课题

1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。

教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝

1.节日——感受红色

教师：考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？

生：红色，快乐、红红火火

红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我

们就以红色为主来创作一幅作品

出示课题——红色的画

小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。

2、生活中的红色

请学生介绍自己搜集到的生活中的红色

（1）

自然界中有哪些东西是红色的——水果

生：苹果、草莓……

（2）

动物有哪些是红色的

生：金鱼、红猩猩、火烈鸟……

（3）

生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻？

3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画

欣赏农民画《剥玉米》

（1）

请你找一找画面中深浅不同的红色

（2）

考眼力：除了红色，你还有什么发现？

生：还有蓝色、黄色、绿色….. （3）

红色的画在画面中起到什么作用？

（4）

这幅画的美体现在哪里？你感觉到了吗？

小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。

4、游览名家画廊

欣赏中外名家的红色的画

思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪一幅作品？

（1）《鸡冠花》林风眠：表现富有时代气息和民族特色的画面。

（2）《万山红遍，层林尽染》李可染：处于对毛主席的崇敬，表达了毛主席的诗词《沁园春、长沙》中“看万山红遍、层林尽染”的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火，更热烈

（3）《百万雄师下江南》

（4）《阿尔泰傍晚》周韶华

：“天山红”已经成为周韶华艺术的一个标志

（5）《红色的和谐》法国

马蒂斯：它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。

5、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？

思考：以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？

五、艺术实践：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画

六、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富