第5课 多彩的梦教案（名师）

教学设计

教材版本：人教版小学美术三年级下册第6课

教学年级：小学三年级

执教者：江门市蓬江区棠下镇虎岭小学

《多彩的梦》教学设计

【课型】造型·表现

【设计思路】

在本课中如何表现梦中的场景是学生掌握的重点，因此在教学中设计了示范法、情境法、提问法、讨论法、讲述法、合作学习法、实践指导法等学习方法，激发学生学习兴趣，学生在直观观察和亲自操作过程中加深对这一知识点的理解。作品完成之后，让学生根据每组的作品展开讨论、利用自评、互评、师评等评价方法进行评价。

【教学目标】

知识与技能：

了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处，初步了解超现实主义绘画。

过程与方法：

1.感受梦的色彩情感，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化。

2.运用自由夸张的表现手法，大胆快乐地描绘梦境，用独特的形式表现梦境，感受造型活动的乐趣。

情感、态度与价值观：

感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质以及爱国主义的情怀。

行为与创新：

1.在学习中感受愉快，追求愉快。

2.在实践过程中形成的观察方法、价值观、审美能力、想象力和创造力以及动手操作能力，通过学习迁移的方式将创新观念转化成具体成果的能力，对学生未来的学习和发展，对提高学生的生活质量有极大的影响。

【重点难点】

重点：学生通过回忆、欣赏与想象，用独特的形式表现自己的梦境。

难点：梦的色彩情感体验、画面的布局和形象的塑造。

【教学用具】

课件、教具、学生用绘画材料（彩砂纸、油画棒）、课本彩印资料。

【教学过程】

教学环节

课前互动

引入梦境

教师活动

学生活动

设计意图

激发学生兴趣及探究的积极性。

1．激趣提问：昨晚睡得好1.学生回忆并举吗？有没有做梦呀？

（听音乐模拟晚上熟睡情手发言。

境，学生回忆自己的梦。）

2.教师补充做梦常识并回2.学生观看教师忆梦境。引出课题：多彩的“梦境”。

梦。

创设情境

融入梦境

1.梦境博物馆来信，邀请学

生参观博物馆。

1.创设梦境博物馆来信情境,增加学习的趣味2.展示《记忆的永恒》，在

游戏中探索。

1. 小组交流，讨性。

2.此环节设计了小游戏，让学生在游戏中探索与发现。

（1）画家梦境里的钟跟现论问题。

实生活里的钟有什么不一样？（小组讨论）

教师小结梦境中物体的形状可以夸张变形。

3.展示《我与我的村庄》，引导学生去观察。

（2）学生在游戏中发现：

梦境中物体的大小、颜色和现实中的不一样。

教师小结梦境中物体的大小是可以任意发生变化，物体的颜色是丰富多彩的。

体验情感

表现色彩

1.学生欣赏观察同龄学生作品。

1.欣赏梦境作2.参与游戏，发现问题，探究重点，体会梦境与现实的差异。

1.通过欣赏，启品，积累想法。

发创作思路，激发创新意识。

2.教师示范：表现色彩。

2.在脑海中构思

3.明确作品要求。

4.你想怎样来表现你的梦？学生开始创作。

梦境。

3.选择材料，尽情描绘。

2.在轻松的音乐环境下启发学生的创造型思维。

3.把学生的思维拓宽，而不是局限在教师的范画中。

评价交流

体验快乐

1.生生互评，推选优秀作品1.生生互评，大参与“晒晒我的梦”展示活胆表达同学作品动。

2.生自评。

3.教师对入选梦境博物馆的感受。

2.生自评，能用完整的语言表达1.尹少淳《小学美术教学策略》中说到：学生作为最活跃的因素，允许学生在美术课堂里自由走动，让学生获得轻松感，因此此环节以活动的方式展示学生作品。

2.与同学分享自己的作品，培养学生的审美素养。

展览的作品点评小结，给优自己作品的感秀作品颁发博物馆收藏证。

受。

3.聆听教师对作品的评价（紧扣形状、大小、颜色三个重点去评价）。

总结拓展

升华观念

1.延伸分享以梦为创作灵感的优秀作品。

1.近距离接触以梦为创作灵感的深化美术与生活的结合，加强学习效果。

2.渗透德育思想，培养学生优秀作品，开拓以“我的梦”托起中国梦的视野。

爱国主义情怀。

2.潜移默化中培养爱国主义情怀。

【板书设计

】

多彩的梦

形状----夸张

大小----变化

颜色----多彩

【教学思考】

本课教学采用“课前互动、引入梦境——创设情境、融入梦境——体验情感、表现色彩——评价交流、体验快乐——总结拓展、升华观念”的教学策略。

课前互动启发他们进行回忆，说一说自己印象深刻的梦，为之后的创作奠定基础。创设“走进教师设计的梦境”的情境，让学生感受梦的色彩，激发其学习兴趣。随后的欣赏，重点在于让学生感受梦境画面的多种表现形式，从而达成“用独特的形式表现梦境”的教学目标。画家作品范画，采用了将形象变形、组合的形式，让学生体会到了梦境与现实的差异，感受到了梦境画面中物体的形象、大小所发生的变化；最后，通过对同龄学生作品的欣赏，增强学生的自信心，引导学生运用独特的表现形式进行创作。教师的演示作品，启发学生还可以用抽象的形式来表现梦境，此环节的教学设计有利于突破教学难点。

梦境博物馆