第9课 蜻蜓飞飞第二课时教案

人教版美术教材二年级上册第九课

《蜻蜓飞飞》

执教教师：徐州市青年路小学 吴思佳

教学目标：

1、知识技能：简单了解蜻蜓的生活习性，认识蜻蜓的结构特点，赏析蜻蜓的外形、色彩、图案的美。

2、过程方法：初步大胆尝试水墨材料作画，运用点线面的装饰方法，有创意地表现一只蜻蜓风筝。

3、情感态度和价值观：培养学生对生活和大自然的热爱，通过新材料的尝试，激发他们对水墨画的兴趣。丰富学生的想象力，提高学生的创造能力。

教学重难点：

1、重点：了解蜻蜓的结构特点，感受蜻蜓的外形美、色彩美和图案美。

2、难点：运用点线面的装饰方法，以水墨画工具为媒材，有创意地表现蜻蜓风筝。

教学具准备：

师：风筝、蜻蜓的家、蜻蜓照片、课件、水墨画工具

生：水墨画工具

教学设计理念：

在小学美术课中，鼓励学生有创意地大胆表现，我借助水墨材料这一传统绘画工具，却并不过多追求和教授技法上的程式化的东西，鼓励学生无拘无束，童趣天成。从认识感知蜻蜓的结构特点，到赏析讨论蜻蜓的外形、色彩、花纹、姿态等方面的美，每一个环节都注重跟小学生的心理和年龄特点紧密联系，尊重个别差异，因材施教。立

意、笔墨、构图、用笔、用色、形式各异，让学生自发而愉悦地在探索尝试中学习创作:表现出活泼、自然、童趣。作品的线条、色彩反映学生自身的认识和感知能力，体现他们自己对生活美的发现和感受。

针对低年级学生特点，我在教学中以激发学生兴趣为主，采用各种方式来调动学生的学习兴趣，在兴趣中掌握知识。我在课堂教学中采用了“谜语和律动游戏导入──直观观察──讨论交流──欣赏分析──巩固探究──示范引领──联想创作”几个教学环节，学生可以更清楚地领悟知识和创作方法，探究用笔用色创作的方法，从而让学生乐于用绘画创作来表达自己的所感所想。

教学过程：

一、组织教学

播放有趣富有节奏感的儿童音乐，上课起立问好。（稳定学生情绪，集中学生注意力）

二、过程设计及解读

（一）激趣导入 主线：1、猜谜语，引入“蜻蜓”（教师板书）

2、律动游戏，模仿蜻蜓飞飞，对蜻蜓有大体的感知。

3、问答法，让学生简单介绍、了解蜻蜓的生活习性，激发学生兴趣，导入课题。（补充完整的课题）

师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：

小飞机，纱翅膀，身体轻轻细又长，

斗大眼睛照前方，消灭害虫他在行。

生：蜻蜓

师：请咱们所有同学一起像小蜻蜓一样跳支舞吧(全体起立）

（目的让学生模仿蜻蜓的飞行动作姿态，大体感知，激发兴趣，同时紧扣“飞飞”主题）

师：我想问问同学们，你知道蜻蜓一般在什么季节出现吗？（夏天）嗯，夏天是蜻蜓繁殖最多的季节。那你知道蜻蜓喜欢吃什么吗？（蚊子、害虫）是害虫还是益虫？所以啊蜻蜓是我们人类的好朋友！你还知道有关蜻蜓的其他有趣生活习性吗？你们知道得可真多！

师：这节课，我们一起来学习《蜻蜓飞飞》

（二）发展阶段

主线：1、了解蜻蜓的结构特征——2、简单勾画蜻蜓外形——3、欣赏感受蜻蜓的外形、色彩和图案美

1、走进蜻蜓的家，观察蜻蜓图片，小组交流讨论：蜻蜓的结构特征

（这一环节促进学生的自主学习能力，从而进一步启发学生进行交流、思考、探究。）

师：既然蜻蜓这么可爱，让咱们一起走进蜻蜓的家

下发学习任务单:蜻蜓的身体由哪几部分组成？你能用自己的语言说说蜻蜓的样子吗？

生：小组合作，畅所欲言

（通过欣赏、讨论交流，了解蜻蜓的外形特征以及对称的特点，为下一步创作打好基础。）

2、学生总结，教师简单概括并画出蜻蜓的外形

学生：自由回答（像小飞机一样很可爱；有两对长长的透明的翅膀；大大的眼睛，捕捉害虫；左右两边相同或相对...）

教师：引导观察——对称（对称是美术创作中重要的表现形式。）

学生和教师：教师边听学生说，边概括性的在黑板上画出简单的蜻蜓外形。

师：请你伸出一只可爱的小手指跟我一起比划

（调动学生眼、耳、脑、手等感官，加深学生对蜻蜓外形的了解和记忆。描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。）

儿歌：圆圆的脑袋大大的眼，椭圆的身体在中间，

窄窄的腹部细又长，透明的翅膀长两旁。

3、欣赏摄影家镜头下的美丽小蜻蜓，感受蜻蜓的外形美、色彩美、图案（花纹）美、飞舞的姿态美等。

（学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段，角度让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。）

过渡语:喜欢小蜻蜓吗？好看吗？究竟好看在哪里呢？

（1）外形——细长卷翘的尾巴，透明轻盈的翅膀... 师：身上有颜色吗？有什么颜色？

（2）色彩——五颜六色，色彩斑斓

（3）图案（花纹）——

（三）巩固提高，探寻方法

1、欣赏同龄学生创作的蜻蜓美术作品

（通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。）

师：发现美、表现美是每个小艺术家的擅长之处，让我们来看看有一群小朋友把他们心目中的蜻蜓装饰成什么样子了？他们笔下的小蜻蜓跟自然界的蜻蜓有什么不一样？

生：色彩更丰富，图案更美丽。

（1）

用点装饰的蜻蜓

师:这两只蜻蜓的翅膀上都有什么？什么样的点？它的大小、颜色、形状一样吗？

（学生总结出用大小不一、颜色各异的点来装饰蜻蜓）

教师在黑板蜻蜓上简单加入点的装饰

(2)用线装饰的蜻蜓

师：这只蜻蜓是用什么方法来装饰美化的呢？它们的长短、粗细有变化吗？你还见过哪些线条？

生：直线、波浪线、锯齿线... (3)

各种图形装饰的蜻蜓

(4)

有故事情节的蜻蜓

（四）教师用水墨示范性创作蜻蜓，学生感受笔墨的神奇变化，借鉴方法，引起创作激情。

（教师演示蜻蜓的画法，使学生更好的掌握绘画创作方法。学生探究尝试其他的表现方法。）

1、介绍绘画工具材料

师:老师这儿飞来了一只洁白无瑕的蜻蜓，它是什么？

生：风筝

师：我们什么时候放风筝？

生：春天

师：春天是万物复苏的季节... 师：给它穿上美丽的花衣裳。

今天我们就用吴老师让你们带来的中国画颜料，就能把它变成一只你喜欢的蜻蜓！

2、水墨装饰蜻蜓示范

师：咱们的毛笔、水和国画颜料非常神奇，不信你就仔细看！

（1）先让毛笔喝得饱饱的水，轻轻擦擦小嘴，让毛笔不滴口水就行了，再抹上红嘴唇

（2）让毛笔躺下来，在纸面上打个滚，再来一个，左面一个，右面一个... 师：你看，纸面上的颜色有变化吗？（深浅一样吗）有什么变化？

生：深浅不同

师：深一点怎么办？浅一点呢？

生：加水变淡，加色变浓艳

师小结：寥寥几笔，颜色深浅赋予无穷的变化，这正是中国画的精髓所在！

我还可以让毛笔在纸面上原地转一圈，也会有好玩儿的效果。你们想不想试一试？看谁的颜色变化最丰富！ （五）学生作业，教师巡回辅导

作业要求：用水墨画工具创造一只别具一格的蜻蜓风筝。

比一比，谁的线条种类多，谁画的水墨效果最丰富。

（六）作业展评

1、学生自评

2、学生互评

3、教师点评：我们不仅有发现美得眼睛，还有一双创造美、表现美的灵巧小手，把吴老师的蜻蜓装饰得五彩缤纷！

（七）总结语

师：蜻蜓属于大自然，风筝属于蓝天，下课以后，让我们带着自己动手装饰的蜻蜓一起放飞吧

（八）拓展延伸——其他材料的蜻蜓