玻璃水彩优秀公开课教案

四年级美术上册《玻璃水彩》教学设计

李云燕

【教学设想】

《玻璃水彩》旨在让小朋友们体验新资料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能发生许多特殊效果，发生许多肌理，这会让小朋友们感到特别新奇。因此，我采用开门见山的导入法，从小朋友们看到的早已准备在桌子上的工具入手，从他们的好奇入手，抓住同学的心理特点，激发同学的兴趣。接下来，教师作画，进一步激发兴趣，也给同学的尝试作画做了铺垫。然后不提任何要求，让同学进行第一次尝试作画，接着采用向大师学习来解决技法问题。采用小组探究的方法进行第二次试画，体验不同资料发生的不同效果。在整个教学过程中充沛发挥同学的主体作用，教师只是一个引路人，让小朋友们在课堂中充沛体验作画的乐趣。

【教学目标】

1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸和、加浆糊、刮刻等会发生不同效果。

2、技能目标：能运用不同资料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐

【教学准备】

教具：CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片。

学具：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。

【教学课时】一课时。

【教学过程】

一、情景导入，筛选问题。

1、（在上课之前，先把玻璃、盐、浆糊、味精、小线头、小纸屑等工具摆在同学桌上。）

从桌上工具入手导入，引发同学兴趣：

师：同学们，你们看我们的桌子上，有炒菜时用的盐和味精，还有玻璃、浆糊、 小线条、小纸屑

，那么我们是不是要办过家家，或者来上一节自然课呢？不是， 那是用来干什么的呢？告诉你们吧，今天我们就要用这些东西来玩一个有趣而又好玩的游戏，就是用玻璃来作画。（板书课题：玻璃水彩）

师：大家想想，以前我们都用些什么材料来作画？

生：彩笔，蜡笔……

师：是啊，这节课我们将用玻璃来作画，大家喜欢吗？

生：喜欢！

2、欣赏画家作品,筛选研究主题

师：不但你们喜欢在玻璃上作画，许多大画家同样也喜欢玻璃水彩画，不信，我们一起去瞧瞧。

（CAI展示画家作品）

师：（待学生稍作欣赏后）:像什么？

生：火山爆发

师：对于这幅画你有什么疑问？

生：这幅画是怎样画出来的？（师板书问题）

师：真是个爱提问的好孩子！你能给这幅画起个名字吗？

生：

师：其实这是画家高家德的作品《喷发》，下面我们在欣赏一幅（课件出示）

师：看了这副画你有什么感受？

生：很舒心！

师：谁知道画上的斑点是怎样来的？在做玻璃水彩画的时候用水，撒盐等方法可以产生好看的效果! 师：老师看同学们欣赏完这两副画之后，一张张小脸上都露出了跃跃欲试的神情，你们是不是也想画一副这样的画呢？

生：想！

师：好吧！作画先要学会方法，老师相信同学们可以通过自学掌握画画的方法，现在请同学们带着这两个问题（手指板书内容）先自学课本16页上的内容. (时间5分钟)

二、自主探究

师：自学完之后请同学们按自己学到的方法步骤试一试吧！

（学生自学后尝试作画）

（时间建议10分钟）

三、疑难分享

师：请同学们观察自己的作品，看一看印出的作品与我们平时画的水彩画有什么不同？

师：谁愿意把自己的作画经验与大家分享呢？(介绍作画经验。展示有特色的作品。) （板书：画色、点水、转印、补色）

（收集几张有代表性的同学作品，发现问题，解决问题。）老师发现有几幅比 较特殊的画，大家看有什么问题？

问题一：颜料很干的作品。请同学分析原因，然后请作业效果好的同学扮演，从而解决点水问题。

问题二：颜色渗透效果不佳的作品。

提问：假如要使颜色混合在一起该怎么办？（小组讨论）

师：问题主要就是这三个（课件出示）

压：要注意均匀；

揭纸：不同方向的揭纸会发生不同效果；

（通过CAI演示，从审美效果来分析揭纸的方向。）

补色：颜色不够时，需要补色。

师：只有画面饱满了，看上去效果才会好（课件出示）

（建议7分钟）

四：思维拓展

师：（课件出示）像不像大山着火啦！

师：转印出来之后也可以根据需要补色或添加，让画的意境更好！（课件出示）

师：谁能用一段文字来描述一下你看到的这幅画？

师：经过刚才的分析，我们知道制作玻璃水彩需要几个步骤？每个步骤需要注意什么了吗？请同学们先在小组内说一说！

师：我们一起来汇报（边说教师边出示课件）

师：如果我们想让自己的画有不同的效果，可以在点水之后在垫板上添加一些我们带来的材料。

师：刚才我们只是粗略地画了一副作品，下面呀，让我们根据刚才的分析，取长补短，每个同学选用你们喜欢的材料尝试再画不同效果的玻璃水彩，好吗。

（建议3分钟）

五、课堂练笔

（播放音乐，同学作业，教师巡回指导）

6、作品展评

采用自评、互评、师评等多种形式来评价同学作品，注意语言的表述语和作品的命名。

（建议15分钟）