4.电的产生与利用第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第十册第四单元电的产生与利用（六）——能量的转化一、教学目标1、通过实验、观看影像资料、交流，初步知道能量间的的相互转化。2、通过实验、交流了解在能的转化过程中，有部分能会转化成其他能，造成能量的损失。二、教学重点：认识能量间的的相互转化三、教学准备：小电珠、电池、电池盒、导线、视频（能量的相互

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所属课文：4.电的产生与利用

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2018-06-13 15:59:00

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学校：李塔汇学校

4.电的产生与利用第二课时教学设计

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关键词：4.电的产生与利用第二课时教学设计

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第十册第四单元电的产生与利用（六）——能量的转化

一、教学目标

1、通过实验、观看影像资料、交流，初步知道能量间的的相互转化。

2、通过实验、交流了解在能的转化过程中，有部分能会转化成其他能，造成能量的损失。

二、教学重点：认识能量间的的相互转化

三、教学准备：小电珠、电池、电池盒、导线、视频（能量的相互转化）

二、教学过程

㈠、能量的转化

活动目标：

1、通过连接简单电路使小电珠发光，知道电能能转变成光能。

2、通过观看影像资料、交流，初步知道能量间的的相互转化。

活动器材：小电珠、电池、电池盒、导线、视频（能量的相互转化）

学生活动

教师指导

实验：学生连接简单电路使小电珠发光

引导学生交流，认识到小电珠发光交流：小电珠怎么会亮的？它的能量来自是电池中的能量转化。

哪里？

思考分析：

电池中的能量的转化

观看视频：能量的相互转化

说一说视频中的能量的转化。

小组讨论能量的相互转化（视频后面的内容），并记录。

交流记录表。

小结：通过我们刚才活动发现能量会从一种形式转化为另一种形式。（板书）

㈡、能量的损失

活动目标： 1、通过连接简单电路使小电珠发光，以及其他能的转化实例，加深学生对能的转通过影像资料向学生介绍各种能的转化，帮助学生认识能的转化是生活中常见的一种现象。

化的理解。

2、通过感受小电珠的温度变化，体会转化过程能的损失。活动器材：小电珠、电池、电池盒、导线、活动记录表等。

学生活动

教师指导

问题：能量的转化一定是一种触摸电珠时应注意安全，避免烫伤。

形式转化为另一种形式吗？

学生交流

引导学生对能的转化进行分解，加深学生对能的转化的理解。

思考：小电珠实验中电能除了

转化光能还有什么？怎样证明。

实验：用手靠近或触摸小电珠，

说说感受。

讨论：电能除了转化光能外，

还转化了什么？

补充转化过程。

通过交流了解能量的损失。

举例：能量的转化（一种转化

几种）

小结：能量的转化（一种形式引导学生进一步树立节约能源的意识。

转化为其他形式）。板书

小结：能量转化和守恒定律。

发现思考：哪些转化利用了？哪些转化没有利用？

交流：生活中其他在能量转化中造成损失的事例。

讨论：怎样才能尽可能减少能量的损失？

总结：通过今天的探究，你有什么收获或者还有什么疑问？

执教：杨丹峰

关于本教案的常见问题

Q：4.电的产生与利用第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.电的产生与利用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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