第2课 日字旁教学设计

教学设计

一、教材内容分析

本课题为四年级下册第一单元第一课《日字旁》书写练习，要求学生学会日字旁的写法和写好相关的字。通过学生示范、学生临习，发挥学生主观能动性。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、

认知目标：掌握日字旁以及笔画的构字方法。

2、

技能目标：正确“明、时、景、旱”结构比例。

3、

审美目标：感受汉字艺术的有趣和神奇，热爱中国书法。

4、

教学重点：掌握日字旁作为偏旁字的构字方法。

三、学习者特征分析

教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。

四、教学策略选择与设计

根据学生的学习需求，引发学习动机，让学生。达到预先设计的学习目标，采用的教学计划、教学方法与教学技术。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

一、创设中国汉字

情境

是历史上最古感受现场创

老的汉字之一。设情境，生成学

世界上至今没习需求，产生求

有任何一种文知欲望。

创设情境，激发兴趣。

字像汉字这样

经久不衰。从甲

骨文到如今的

汉字，已经有数

千年的历史。

（汉字的演变

过程，从中你发生思考后回答

现了什么？）

生自由回答

今天我们

出示课题，板书：日字旁

学习日字旁（板书）日字是象形文字。什么是象形文字？看图片思考。

生思考后回答。

师总结象形文字是根据图形文字演化而来图形做的，是一种最原始的字体，利用图形作为文字使用，图形文字所代表的事物在形状上相像。

二、讲授关于日字新课

旁，老师找来4个字，同学们观察它们之间有什么相同点和不同点？

出示“明”字，生观察这个字的书写要领？

师总结：甲骨文中日、月发光表示明亮。右半部分月字要长，竖撇写三分之二处撇送出去，突出横折钩，字中横画要排列均匀，月字要左长右短。

出示“时”字，生观察这个字的书写要领？

师总结：甲骨文中日+止，表示太阳在不停地走，后来演变日+寸，有量化刻度的含义，引申时间，寸金难买寸光阴。

出示“景”字，

生观察图片

出示课件图片

生观察后回答

生观察后从字的笔画、部首之间关系、笔画之间间隔逐一说明

出示幻灯片

出示幻灯片

出示幻灯片

出示幻灯片

出示幻灯片

生观察这个字的书写要领？

师总结：景字最早不是风景，指月光、日光、亮光，有光照耀的地方，能看到世间万物。现引申为风景。

出示“旱”字，生观察这个字的书写要领？

师总结：古时候，人们以农业为主，日出而作，日落而息，农耕是人们的主要活动，因此人们最期盼的就是风调雨顺

。一年中太阳照射时间过长，造成地干而裂。

观察这个字书写时注意什么？

有一首关三、延伸于“明”、“日”拓展

字的歌曲在校

园里传唱。

从这首歌

中你明白一个

什么道理？

师总结：告诫人们要珍惜时间，今日事今日做，不要虚度光阴，不要蹉跎岁月。

生观察后回答

出示幻灯片

生回答《明日歌》

生举手回答

出示视频《明日歌》

四、课后作业

今天学习“日字旁”，同学们课后勤加练习，就会掌握这类字的书写规律，写出一手漂亮的字！

七、板书设计

日字旁

明 时 景 旱

八、教学评价设计

教师注重学生的实际书写能力和观察能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。