第9课 日字底教案2

四年级下册第9课《日字底》教学设计

大渡口区钢花小学 李莉

一、教学目标：

1.

认识日字底的形态、特点,掌握日字底的书写方法，并练习书写；

2.

认识日字底在不同汉字中的变化，写好“昔”，“書”，“智”三个字。

3.

激发学生热爱和学习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

二、教学重点：

日字底及例字“昔”，“書”“智”的书写方法。

三、教学难点：

认识日字底在不同汉字中的形状变化以及“書”字的写法

课前谈话: 1.微视频播放：简要介绍鲜于枢及“写字需有胆”书法故事。介绍完后，请生谈启发。

2.师小结：希望孩子们在今天的课堂上能大胆表达、大胆书写、大胆展示！老师相信你们都是有胆识的小书家。

3.师：请孩子们安静地静息，准备上课。

教学过程：

一、

新课导入

1.欣赏入题。

师：孩子们让我们一起走进书法王国去欣赏历代书法大家所刻写的五

种书体的“昔”字吧！（师简要介绍）

师：你最喜欢哪一种书体的“昔”字？说说喜欢的理由。

师：这些字体中都含有一个共同的部件，那就是“日”字底（生回答），这节课我们就来学习日字底。（板书：日字底并贴示

）

二、

新课讲授

（一）观察、指导书写日字底

1、对比观察口字底和日字底

⑴观察不同。

师：孩子们，通过对比观察前边学过的“口“字底能帮助我们学好“日”字底。

（课件出示口字底和日字底）

师：聪明的你们，赶紧观察，两位朋友有什么区别呢？

（观察不同，主要强调两点：①日字底字形略大；②口字底是左竖伸展；日字底是右竖伸展。③日字底笔画粗细对比强烈，右竖粗重、横细而斜） 师相机根据孩子的观察发现板书：略大、伸展、粗重、细、斜（并用箭头标示1、右竖：伸展、粗重2、横：细、斜

⑵师小结：通过对比观察，我们可以将日字底的书写要点总结为：字形略大、右竖伸展、粗重、横细而斜（师指板书师引读、箭头标注指引）

2.指导书空

“日字底”。

师：孩子们，掌握了“日字底”的书写要点能帮助我们更好地写好这个偏旁，下面跟着老师一起在书空的过程中再去细细体会吧！书空时注意体会节奏快慢和笔断意连、一气呵成。（说到这三个词语气加重,强化认知）（课件出示红色日字底。引导书空两遍）

3.生独立临写“日字底”

师：相信孩子们已经迫切地想要大胆书写了！哪位勇敢的孩子愿意上台来书写？其他孩子和他比一比，大胆临写一遍日字底吧！（放音乐，生练习书写，师巡视表扬双姿好的孩子。）

4.

展示评价。

师：孩子们，认真书写时的你们美若画卷！现在让我们对这位同学所临写的日字底进行评价吧。（老师按照黑板上的内容引导学生逐条进行评价，满足一条加一颗星。节约时间）

5.师示范书写日字底。

师：看着孩子们写得那样起劲儿，老师也想写一写。

（师边示范边口述强调日字底的书写要点，让孩子们书空。）

6.生复临两遍日字底

师：孩子们，通过老师的示范，相信聪明的你们能写得更加出色！请根据老师刚才的示范，认真复临两遍日字底。(播放音乐，师巡视指导并落座书写) （二）观察、指导书写“昔、書、智”三字。

师：孩子们，刚刚我们学习了“日字底”的书写，在汉字王国里有很

多日字底的字。你知道哪些呢？今天我们就来临习这三个字。（课件出示各例字上方的部件）

1.观察“日字底”的形状变化

①师：孩子们，老师手中有三个不同形状的日字底，谁想上黑板来摆一摆，拼一拼？

师：孩子，你为什么要在“書”字中摆这个扁形的日字底呢？

生：因为“書”字上部比较长，摆长形的日字底就会出格了。

师：孩子，你真会思考，写字不能出格，我们做人也一样不能出格哦！

②师小结：原来，日字做底时会根据上面部份的长短而发生形状变化：上方部件长，日字底就扁；上方部件短，日字底就长。（板书或长或扁）

2.引导生观察例字的结构特点。

（1）师：孩子们，你们的观察探究能力太强了，老师要增加探究难度了。这三个字在结构上有什么特点呢？请大家注意观察每个字红色辅助线之间的关系并结合文字提示同桌互相讨论说一说，孩子们开始吧！

生反馈（师相机点到为止，着重落脚在：①各字中的日字底均位于整个字的中间。②“昔”字

“智”字有一种正、斜的变化美；“書”字中正、对称，有一种对称美；课件点出变化和对称。）

3、回到黑板拼成的三个字

师：孩子们，观察黑板上“昔”字

“智”字有一种正、斜的变化美

吗，“書”字有一种对称美吗？（根据孩子们的描述调整日字底的位置和角度）

（2）观察例字中，三个日字底中间横画的不同

师;看来呀要写好这三个字，日字底的位置和角度很关键。其实要写好日字底，中间横画也很重要。赶紧观察，这三个字中日字底中间胡横画有什么不同？（引导生关注横画位置的不同：“昔”字“智”字中横右空；“書”字左右均空。）

预设：若生说到长短、粗细的不同也鼓励评价。

3.师指导书写“書”字

①师示范书写

师：孩子们，这三个字中你觉得那个字最难写呢？（预设：書）为什么你觉得“書”字最难写呢？

生：笔画多。

师：哪个笔画最多？

生：横画。

师：是呀，横画不光多，而且长短、粗细等都不同。（课件展示横画的不同，哪些横画差不多长，哪些笔画要粗重些。课件用不同颜色区分开来。注意横画的间距关系可以放到示范书写时边写边说。）

师：孩子们，你们都是胆识过人的小书家！那我们就来挑战最难书写的“書”字吧！

（生书空、师边书写边强调“書”字的书写要点：中正、宽窄有度、

笔断意连、一气呵成、节奏变化。注意写到哪儿相应的介绍那儿的重点）

②生独立临写两遍“書”字

师：小书家们，双姿规范，做好准备，牢记书写要点，大胆观察、大胆书写两遍“書”字。

③全班评价

（展示一生的书写作品，评价标准从“書”字的书写要点评价：首先整体看是否中正、宽窄有度。然后局部看日字底是否扁、是否横细而斜、竖是否粗而伸展、中横是否两空等。）

④生复临一遍“書”字

（二）生独立临写“昔”

“智”两字

师：看来一个“書”字难不倒你们，聪明的小书家们，赶紧运用刚才的书写方法来临写“昔”

“智”两字吧！

师：临写时注意这两个字的结构特点，抓住日字底的特征写出它们的正、斜的变化美！

（课件出示、配乐、师巡视并落座指导书写）

课件提示尽量简洁明了，如双姿好、哪个字写得好等可在巡视过程中强化表扬，建议用红笔奖励笑脸或五星等。

三、展示评价

师：胆识过人的小书家们，书法展厅开展了！大胆展示、交流吧！赶紧让在场的老师和同学们欣赏一下你们的精彩作品吧！（时间可能不

够，这里老师按照板书设计简要的评价，注意评价紧扣看看想想和板书。）

四、课堂总结

亲爱的孩子们，这节课我们走进奇妙的书法殿堂，观察学习了“日字底”并练习书写了含有“日字底”的汉字，希望孩子们在课后大胆观察、大胆动笔、大胆展示，争当小小书法家，热爱并传承中华传统文化！孩子们，快乐的时光虽然短暂，但孩子们大胆学书的精神却是长久的，李老师期待在不久的将来能看到孩子们更加精彩的作品！

板书

：

9.日字底

略大 日字底（贴） 伸展、粗重（箭头指向右竖） 细、斜(箭头指向横) 或长

或扁