弹力与形变课堂实录

教

案

小学自然

大张庄小学

胡书芳

弹性

教学目标: 知识在原有知识的基础上，指导学生认识弹性的概念和特征，知道弹性和弹力在生产和生活中的应用。

能力:重点培养学生的实验能力（学会做说明物体有弹性的实验）和归纳概括能力（归纳概括弹性的概念和特征）

情感:通过观察、实验，培养学生认真细致、勇于探索和独立思考的科学态度。

教学重点、难点及解决措施重点和难点是：科学认识弹性和弹力；解决措施：设计一系列实验，让学生亲自动手操作，认识弹性和感受弹力。

课前准备：1、通知学生带材料袋；2、课前准备12组的实验材料（蜡烛、橡皮、尺子、橡皮泥），每位同学一根橡皮筋、一块海绵；3、准备实物材料（编织的小花篮、镊子）

教学过程

导入

播放奥运冠军何雯娜蹦床视频

提问：蹦床为什么能把人弹起这么高呢？

刚才同学们的回答中都提到了弹性和弹力，这节课我们一起学习弹力。

板书：

弹力

观看视频

思考，回答

用直观的视频导入课程，激发学生的兴趣

弹性和弹力

关于弹力，你想了解什么问题呢？

由于时间关系，这节课我们主要学习“什么是弹性和弹力”、“什么物体有弹性？”和“弹力的应用”。好不好?

大家心目中认为什么物体有弹性呢？可以举例进行说明吗？

同学们认为弹簧、橡皮筋有弹性，那究竟什么是弹性呢？首先我们进行1个小活动。

大家用手压住海绵，观察海绵的形状是否发生了变化？

板书：原来形状

形状改变

为什么同学们手中的海绵形状都发生了变化，而老师手中的海绵却保持原样呢？（教师边提问边向学生演示）

原来是同学们压海绵了，施加了一个外力作用，使海绵的形状发生了改变。

板书：

外力作用

现在大家把手松开，观察海绵又发生了什么变化？

板书：

恢复形状

我们说科学就是发现问题解决问题的过程，现在老师又有一个问题啦，海绵为什么会自动恢复原状呢？为什么老师拿着的这块海绵没有自动恢复形状呢？你是通过怎样的方法让它恢复原状的？

也就是说我们只需撤销外力，海绵就会自动恢复原来的形状。

板书：

撤销外力

现在请同学对我们刚才的实验进行总结，我们是怎样让海绵形状改变的？又是怎样让海绵恢复形状的？

同学回答得很好，要使海绵发生形状改变，我们就必须施加一个外力作用；要使海绵自动恢复原状，我们只需要撤销这一个外力。

好，请同学们拿出橡皮筋，用手拉一拉橡皮筋，观察橡皮筋的形状有什么变化？

松手后，橡皮筋形状又有什么变化？

请同学们总结一下，这2个实验有什么相同的地方？

也就是说：在外力的作用下，物体的形状会发生变化；当外力撤销后，物体又自动恢复了原来的形状。这一特性其实就是我们课本上提到的什么性啊？

对，弹性，弹性是物体的一种特性

板书：弹性

特性

请同学们再拿出橡皮筋，用手拉一拉橡皮筋，手有什么感觉？、

为什么手有一种被拉的感觉呢？

小结：当我们用力拉橡皮筋的时候，橡皮筋伸长了，它为了要恢复原来的形状就会产生一个恢复原来形状的力，这就是我们今天讲的弹力。弹力是一种力。（板书：物体因为形状发生变化而产生的力，弹力

力）

PPT展示弹性、弹力的定义。

思考，回答

思考，回答：弹簧

橡皮筋

思考，回答：

压住海绵。观察，回答：形状发生了变化

观察，思考，回答：我们压海绵了，施加了一个力。

观察，思考，回答：海绵自动恢复回原来的形状

思考，回答：松手了，撤销外力

思考，回答：我们压一压使海绵形状改变，松手后海绵自动恢复形状

拉橡皮筋，回答：橡皮筋变长了。

松手，回答：橡皮筋变短了，形状和以前一样了。

思考，回答：外力作用下，海绵和橡皮筋都发生了形状变化，松手后，海绵和橡皮筋又恢复了形状。

思考，回答：弹性

用手拉橡皮筋，回答感受：感觉被拉着。

回答：橡皮筋在恢复原来形状的过程中产生了力。

全班朗读

感受和认识弹性是本课的重点和难点，通过设计一系列的小活动让学生感受弹性和弹力。

什么物体有弹性？

PPT展示图片，图片上有弹簧、橡皮筋、橡皮泥等，首先请大家猜一猜：哪些物体具有弹性？

事实胜于雄辩，接下来，我们一起来设计一个小实验。现在老师手上有根弹簧，如果要给它施加个外力，你会怎么做呢？

教师施加外力，并讲解：如果你采用的是拉的办法，那我们就在“我的做法”这里写上“拉一拉”。

大家注意观察，现在老师给它施加一个外力作用，它的形状发生变化了吗？

好，它的形状发生变化了我们就在“形状改变？”这里划√。

现在老师撤销这个外力作用，大家再仔细观察，它的形状又发生了什么变化？

哦，恢复原状了，那我们在“自动恢复形状？”这里划√。

现在大家再思考，弹簧跟海绵是不是都一样，施加一个外力，它就形状发生改变；去掉这个外力，它就自动恢复原来的形状？

既然是的话，我也在相应表格划√。

好，现在大家明白实验过程了吗？明白的同学请举手，放下。

其他的几样物体都由四人小组设计实验进行探究，完成老师发的表格，把你们的写在书上“我的发现”处。

老师很信任大家，但是每个实验都要它的要求，第一：分工要明确，谁操作谁记录要先商量好；第二：小组内所有同学都要参与讨论的过程，善于提出自己的看法；第三：实验过程中，大家要保护器材，我们说是稍微用力，不是叫大家用猛力。还有最重要的一点，注意安全。探究活动开始，5分钟，抓紧时间。

帮助指导

完成实验的小组请举手，谁愿意上台展示你们小组的实验记录？

其他小组的实验记录和这个小组的相同吗？有不同情况的请举手展示。

好，现在大家会判断什么物体物体有弹性了，老师这里有个挑战，有同学敢来参与挑战吗？挑战的内容是：老师随意给你一个物体，你能判断它是否具有弹性吗？

给出准备好的花篮、镊子让学生判断是否有弹性，演示并解释原因。

猜测，回答

思考，回答：拉一拉，按一按

观察，回答：它的形状发生变化了

观察，回答：自动恢复原来的形状了

思考，回答：一样

举手，放下

分组实验，记录实验现象

学生展示实验结果

参与挑战

判断并解释原因

先猜测再实验学生更有兴趣

老师先示范教学生填写表格的方法

介绍实验要求培养学生良好的实验习惯

用挑战来检验学生是不是真的学会了判断物体是否有弹性

应用

现在大家会判断什么物体有弹性了，那弹力有什么应用呢？展示有多个物体的PPT。请同学们找一找，哪里应用了弹力？

生活中还有很多利用了弹力的地方，你能举出例子吗？

播放弹力的视频

思考，判断，找出图片中应用了弹力的地方。

思考，回答

观看视频

学以致用，举出利用了弹力的例子。

小结

今天我们主要学习了什么是弹性和弹力，什么物体具有弹性以及弹性的应用。通过今天的学习，我们知道橡皮筋、弹簧等这些并不起眼的物体里面也有科学。其实，科学离我们并不远，只要你是一个有心人，你就会发现生活里处处有科学。

板书

弹

力

外力作用

撤销外力

原来形状

形状改变

恢复形状

弹性

特性

物体因为形状发生变化而产生的力

弹力

力

小铺乡大张庄小学

胡书芳