武术—手型与步型优秀教学设计

教

学

设

计

姓名_____申岩___________

单位____________________学科______体育______________ 课题

教学

目标

武术手型——拳掌勾

知识与技能：初步了解中华武术，学习抱拳礼，

课型

新授课

过程与方法: 教师讲解示范拳掌勾手型，学生观察、模仿、相互交流、尝试学习，使学生能正确掌握三种手型，并能很好的运用。

情感态度:培养学生的爱国热情和民族自豪感

重点

正确掌握武术基本手型

难点

动作的准确性，展示武术“精、气、神”的风格。

教学场地：田径场

展示图版

准备

1、课堂常规

（1）体育委员整队

2、学生回答老师的问题。

3、在老师的带领下做热身活动。

组织：♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

要求：队形整齐、精神饱满。

生：了解

生：李小龙、成龙、李连杰

教师活动

学生活动

1、学生向老师问好。

开

始

部

分

（2）师生问好（抱拳礼）

讲解武术抱拳礼

（3）热身活动

手腕——腰腹——脚踝

（4）教师展示（长拳截取部分）

2、宣布课的内容和要求（导入）

同学们你们了解武术吗？

你们知道谁的功夫最好吗？

你们想不想学武术？

基

本

部

分

生：想

牢记口诀：

一、拜师学艺：

掌是一扇门，拳似流星锤，拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第勾手象鹰嘴

二指节。

掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

组织：

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。

♀♀♀♀♀♀

1、学生仔细观察挂图和老师的示范，了解手型操有那几个手型组1、教师利用挂图讲解动作、教师示范拳、掌、成。

勾。（提出问题：大家仔细观察有那几个手型）。

2、学生随着老师的讲解示范，做2、带领学生做手型操两个8拍。 马步冲拳——马步推掌——单边手

3、分小组练习，教师巡视指导。

4、提示、抽查、评价。

5、找同学进行表演。

6、组织同学自己喊口令练习手型操。

二、擂台大比武

游戏：角抵对抗

游戏：手型猜拳判输赢，分组队。

掌→包袱、勾→剪刀、拳→锤。

方法：在规定区域内，用拳掌勾模仿剪刀石

头布决输赢，输的同学站一组，赢的同学站一组。在规定区域坐好，推选一人参加角抵。

2、输的同学下场，换本组其他同

学上场。

要求：对赛者角抵前需要做抱拳动作

动作。

3、两人一组，根据已获得知识技能，观察教师，模仿、尝试练习，在尝试中发现问题。

4、学生随着教师的口令，做手型操。并且学生喊：“哈”，用以增加起势与整齐度。

要求：学生有气势练习

1、前后两人唯一组，进行手型拳游戏练习。

组织：

1、放松活动（太极深吸吐气）

2、小结

3、下课

1、跟随教师的口令做动作。

2、跟着老师的口令呼吸。

组织队形： ♀

♀

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♀

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要求：呼吸均匀有节奏

结

束

部

分

作业布置

板

书

设

计

教这节课的主内容是快乐武术（基本手型），武术在小学体育课是比较常见和学枯燥乏味的一个课题，每一个年段都有武术的教学内容，对于体育课上武术的传反授，所以采用了与众不同的教学手段。

思