第17课 大画师我也画教学设计及课堂实录

《大师画

我也画》

南门小学

黄欢

教材内容分析

本节课是人美版小学美术4年级第8册的18课，属于“造型·表现”学习领域，在通过对大师作品的欣赏，感受大师独特的创作风格，并进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，体验像大师一样的创作快乐，感悟艺术的多元化。

一、教学目标

学生通过欣赏大师的作品，了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。

培养对抽象艺术的又一种认识欣赏能力。

在探究合作中交流，培养合作能力和探究意识，通过学习活动，培养创造精神。

二、教学重点与难点

重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格。

难点：运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受；将不同角度的形象有机的结合在一起，从线条、构图，颜色方面进行分析。

三、教学准备

视频、课件、海绵纸、图片、示范画、油画棒。砂纸等。

四、教学过程

导入

1、我们班的同学画画一直都画的很好，今天老师也带来了自己的两幅作品，出示两幅不同角度的素描画像，现在老师有了新的想法，我想把两幅画组合到一起，不知道会有什么效果。将两幅画的五官进行分解，再进行重新组合，一幅新的画出来了。

讲授新课

1、有一位大师就很擅长用这种方法绘画，我们一起来欣赏他是如何画画的，出示毕加索的绘画视频。教师在放视频的过程讲解大师的创作。学生欣赏两幅毕加索的两幅带有色彩的画，学生仔细观察，认真讨论。

2、同学们，你们知道这两幅画是谁画的吗？出示毕加索的照片。

3、你了解毕加索吗？学生讨论。让我们一起走进艺术大师毕加索吧。教师一边出示图片一边讲解毕加索的创作历程。

毕加索是当代西方最富创造性，影响最深远的艺术家，他七岁时就跟随父亲学习画画，十几岁就可以画出这样的作品了。

1990年，他的画风经历了一场革命性的转变

。他认为在这个被照片，电影占据的世界，绘画不再是对现实记录的工具。

艺术应该摆脱时间与空间的限制，源于生活而高于生活。他融合了许多艺术风格和表现手法，从雕塑和面具中汲取创作灵感。颠覆了传统艺术，震惊了整个世界。全世界前十名最高拍卖价的画作里，毕加索的作品占据四幅。《坐在庭院里的女人》4590美元（约3亿人民币），《朵拉与小猫》9500美元（约6亿人民币），《格尔尼卡》无价之作……

他通过变形与再创造，自由的重新组织一切，一种新的观察世界的方法产生了。

4、新的观察方法是什么，与传统的方法有什么不同。传统的画家是从一个角度观察，毕加索是从几个角度进行观察，学生回答，毕加索从不同的角度观察，将

物象分解又重新组合到一起，这一分一合间，一幅新的作品产生了，他就这样开创了新的立体主义。

5、同学们你们也想试一下吗，从不同的角度拼贴一幅画，学生将不同角度的五官重新进行拼贴，音乐停时间到。

6、五官拼贴好了，你们觉得还缺少点什么呢？学生回答，颜色，线条。

老师也学习毕加索的思考方式与创作方法，画了一幅画，出示未画完的示范画，用不同的线条与颜色将画画完整，你们也想画出一幅这样的作品吗？别着急，画画需要灵感与视野，我们继续欣赏毕加索的画，出示毕加索的作品。

五、作业要求：

在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你试着用这些表现方法创作一幅人物头像。

六、课后延伸

有人说毕加索像一颗彗星，影响着整个20世纪，其实也一直影响着我们的生活，不管是服装设计，平面设计，建筑设计等，毕加索的立体主义都起着有效的推动作用。这节课我们认识了一位大师，他的名字叫，学生回答：毕加索。毕加索说过一句话，我用一生的时间学习孩子如何画画。同学们，你们现在已经有了艺术家的风格与感受，希望你们能继续学习创新，发现自己，改变自己。

板书：

艺术大师毕加索

立体主义

分解

重组

颜色

对比强烈

线条

变化多样

、