第8课 奇思妙想PPT及课堂实录内容

《奇思妙想》教学设计

花园小学

刘春贺

教学目标：

1、

了解图形组合的表现方法，以线描或粘贴的形式进行创意组合培养学生的创新意识，创作一幅奇思妙想的作品。

2、

通过图片赏析、探究与交流，培养学生分析问题的能力和归纳概括能力。通过启发引导，发散学生思维，开拓思路，鼓励学生创作富有新意的奇思妙想的作品。

3、

感受奇思妙想的非凡创意，学***师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。

教学重点：探究奇思妙想的表现方法。

教学重点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。

教学过程：

一、

激情导入

感受奇妙

（出示电影《阿凡达》画面）

欣赏图片，你有什么新发现？

【设计意图：通过学生熟悉的影片画面，引导学生发现影片人物、环境与现实生活的不同。特别强调背景悬浮的山，初步感受奇思妙想带来的神奇效果。】

二、

交流探究

学习方法

1、

引导探究

（1）欣赏《大家庭》

猜猜鸟身上画什么图案？作者是怎样表现的？

[此处运用白板中图片的隐藏、显示功能，学生猜一猜后显示图片，替换组合的效果一目了然。板书--组合方法：替换] （2）欣赏《比利牛斯山之城》

你看到了什么？石头应该在什么环境中？

【设计意图：让学生知道图形的组合方法还可以是改变事物的位置】

2、

合作探究

出示4幅图片，宠物鱼散步、苹果桌、蝴蝶帆、七星瓢猴。

小组讨论：每组选一幅喜欢的作品，说一说作品奇在哪里？妙在哪里？是用什么方法进行组合的？

【设计意图：通过小组交流，发现作品的奇妙之处，从而总结表现方法。在交流中互相提高。】

三、

欣赏作品

开阔眼界

1、出示海底世界图片

师:咱们班有一个同学在海底生活的非常快乐，想知道是谁吗？

张泽晨同学不仅可以任意变大变小，还可以在海底任意旋转，与鲸鱼共舞。

(利用图形的拖拽功能，把张泽晨同学的抠图照片变大、旋转) 2、面包、薯条天体

3、香烟楼房

4、欣赏学生作品

小提琴少年、台灯美女。

【设计意图：通过欣赏，使学生发现奇思妙想的新方法，拟人，并且了解绘画方法可以是线描】

总结：拟人的方法不仅使用与生活用品，也适用于水果、蔬菜。

四、教师示范

激发创作热情

西红柿进行拟人化创作，变成正在跳绳的西红柿姑娘。

五、

发散思维

启发多元创作

考考你：关于一个茶杯，你有怎样的奇思妙想？

【设计意图：让学生知道，对于一个物体，可以有多种奇思妙想，还可以变化角度展开联想。学生各抒己见后，白板演示茶杯上的城市、茶杯舞台、茶杯游泳馆】

六、

学生实际

奇思妙想

出示创作提示

教师巡回指导。

七、

作品展示

共同提高

自评、互评、点评。

八、

总结拓展

课后延伸

出示图片：鞋型咖啡屋、小刺猬笔筒、鞋车、吸烟引起肺癌宣传画。

师：奇思妙想为生活创作美的同事，也推动了社会的发展。好多的发明创造都源自奇思妙想。希望同学们也能展开想象的翅膀，在艺术的太空自由的翱翔。

《奇思妙想》说课

花园小学 刘春贺

《奇思妙想》属于造型表现学习领域的内容。新课标强调：“引导学生在具体情境中探索与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创作性的解决问题”。本课是在学生初步学习线描后，设计的利用线描进行想象的一节课。因为学生对线描的组织方式和美感有一定基础，所以本课的教学重点是激发学生有创意的表达，从而培养学生的创新意识。

教学目标：

4、

了解图形组合的表现方法，以线描或粘贴的形式进行创意组合培养学生的创新意识，创作一幅奇思妙想的作品。

5、

通过图片赏析、探究与交流，培养学生分析问题的能力和归纳概括能力。通过启发引导，发散学生思维，开拓思路，鼓励学生创作富有新意的奇思妙想的作品。

6、

感受奇思妙想的非凡创意，学***师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。

教学重点：探究奇思妙想的表现方法。

教学重点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。

教学过程：

三、

激情导入

感受奇妙

（出示电影《阿凡达》画面）

[利用白板中的聚光灯，欣赏图片，使图片更具有神秘色彩，从而激

发学生的学习兴趣] 四、

交流探究

学习方法

1、引导探究

（1）欣赏《大家庭》

猜猜鸟身上画什么图案？作者是怎样表现的？

【此处运用白板中图片隐藏、显示功能。先让学生猜一猜，然后把原图显示，一目了然。】

（2）欣赏《比利牛斯山之城》

你看到了什么？石头应该在什么环境中？

2、合作探究

小组讨论：每组选一幅喜欢的作品，说一说作品奇在哪里？妙在哪里？是用什么方法进行组合的？

四、

欣赏作品

开阔眼界

1、

出示海底世界图片

【把张泽晨同学的照片进行了抠图处理，在演示过程中运用白板中图形的拖拽功能、放大和缩小功能，以及图形的旋转功能。发散学生思维，通过演示使学生明白，可以把事物放大、缩小，也可以通过变换角度进行奇思妙想。】

2、面包、薯条天体

3、香烟楼房

4、欣赏学生作品

四、教师示范

激发创作热情

西红柿进行拟人化创作，变成正在跳绳的西红柿姑娘。

九、

发散思维

启发多元创作

考考你：关于一个茶杯，你有怎样的奇思妙想？

【此处出示茶杯，运用白板中填充颜色的功能。另外把茶杯上变成城市、舞台时运用图形的隐藏和显示功能】

十、

学生实际

奇思妙想

【学生实际时，运用白板中倒计时，让学生在规定的时间内完成创作。】

十一、

作品展示

共同提高

十二、

总结拓展

课后延伸

《奇思妙想》教学反思

花园小学 刘春贺

本课教学过程简洁、流畅、设计新颖而清晰。在引入课题时，用学生感兴趣的科幻电影《阿凡达》中的美丽图片进行导入，学生悬浮的山。在兴奋与惊奇的气氛中，引出课题。这个小小的过程，使得学生的学习兴趣一下子就上来了。再通过图片了解事物的创新过程，通过讨论、比较、分析很好的解决了本课的教学重点，通过对4幅不寻常图片创作方法的讨论，如牵着的鱼，七星瓢猴等，调动起学生的设计热情，敢于创新的能力。另外，为了使学生敢于创新，我不断地积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受，学生就在这浓厚的兴趣观察、构思和设计从学生的课堂反应来看，学生能从容地总结创新绘画的方法并能找出一些应用的事物。

白板的利用，在本课中起到了至关重要的作用。导入时利用的聚光灯，使图片增加了神秘色彩。在探究奇思妙想方法是，利用白板中图片的隐藏、显示功能，通过学生猜一猜，然后再显示图片，一目了然。在欣赏作品是，先出示美丽的海底世界，再通过把张泽晨同学的照片进行了抠图处理，演示过程中运用白板中图形的拖拽功能、放大和缩小功能，以及图形的旋转功能。发散学生思维，通过演示使学生明白，可以把事物放大、缩小，也可以通过变换角度进行奇思妙想。这个过程直观而有趣，效果非常明显。

由于学生很好地理解创新的方法，都能轻松地为自己的想法而绘画，作业表现比较出色，能基本表现自己的特点，虽然在绘画形式上有些稚嫩，但都非常真实、有趣。例如太空图书馆、火锅游泳池、青蛙太空探险飞车……有些同学还争先恐后地想把自己的想法告诉给大家听。

美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个美好的开始。白板在课堂的应用使课堂更生动、更直观。我昏不断探索利用数字化手段辅助教学，提高教学质量。