第5课 偶戏公开课参赛课教案

《偶戏》教学设计

教材分析：

偶戏是有着悠久历史的民间艺术，是兼有视听之娱的表演艺术。深受广大民众特别是少年儿童的喜爱，在民间流传极广。本课属"综合探索"学习领域，设置本课意在通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的任务造型，吸引学生，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想象力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。

教学目标：

认知目标：

欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。 能力目标：

能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作布袋偶，并合作表演。

情感目标：通过本课学习，从而体验民族传统艺术的魅力，激发学生喜爱民间艺术的情感。 教学重点：

了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。 教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。 资源准备： 教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作 学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸

教学环节设计：

一、在观看、表演中初步了解偶戏。

（设计意图：通过观看、参与偶戏表演，直接导入本课，并激发学生对偶戏的兴趣。）

课件：出示偶戏短片，观看后提问：

1、

你们喜欢看偶戏吗? 2、

你知道偶戏是怎衫动起来的吗? 出示布袋偶，

请一学生上台说出或表演出来。 教师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,是各民族共同创造的民间艺术魂宝。

板书:《偶戏》 二、了解偶戏的文化及发展。

（设计意图：了解偶戏的文化及发展。）

谁知道偶戏是从什么时期发展起来的？

早在公元十世纪的宋代，中国戏曲表演形式尚未发展成熟之际，偶戏的表演技术已经有高度的发展。

偶戏对中国的戏曲发展有重要的影响，乃至近代，偶戏的艺术特征性仍在不同程度上与人戏的表演相互吸收和影响，形成中国传统戏曲中两种重要的表演艺术体系。

欣赏书上作品《木偶戏演出图》

(1) 这些人在看什么? (2) 上面的木偶是怎么动起来的? (3) 还有什么办法使木偶人也能动起来?

三、了解偶人的种类和造型特点。

（设计意图：让学生在"玩"中，感受、了解不同偶人的不同造型特点）

1、出示示范作品: (1) 提线偶 (2) 扙头偶 (3) 布袋偶 (4) 皮影 2、你有办法让它们动起来吗?(请学生表演) 3、我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空) 四、制作布袋偶人。

1、出示学生的创作作品: (1) 这些偶人是用什么材料制作的? (2) 怎样才能让它们动起来呢? 2、学生作业要求：

以小组为单位，根据喜欢的童话故事，合理利用自己手中的材料制作一组布袋偶。

五、作业展示

分小组表演：小组根据布袋偶戏的角色,大家一同表演展示。 六、课堂小结。