5 有小鸟的树教案设计（一等奖）

教

学

设

计——课时教学设计

学校

新梅小学

教时

1（再执教）

第二单元大自然中的点线

课题——小鸟喜欢的树

一、教学目标：

知识与技能：知道树的基本组成部分，抓住树的生长特征，能运用点、线和不同形状表现树。

过程与方法：在观察和比较的过程中，感知树的基本结构和树干、树枝造型变化，学习用不同的线和形状归纳并表现树的方法。

情感态度与价值观：感受树的形态美，逐步养成关注自然、热爱自然美，爱护树木的习惯。

二、教学重点、难点：

教学重点：抓住树的生长特征。

教学难点：点线形变化绘画不同造型的树枝和树叶。

三、制定依据：

1、教材分析：本课是上教版第二单元第3课。承接前面学的点线的变化、流畅的线条来进一步学习巩固和畅想。树，是自然界的精灵，它姿态万千，随季节起舞，演绎着不同季节的万般风情。树由根、干、枝、叶组成，不同的树，树枝都是不一样的，树叶也是各种形状的。树冠有伞状、球状、宝塔状等等。同时，树对人类的作用是巨大的，扎根土壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球……人们目睹了它的伟大。因此，可以这样说，没有树，就不会有自由灵动的动物，也就不会有充满智慧的人类，更不会有我们这个生机蓬勃的世界。

本课基于学生年龄特征以及有限的35分钟时间，对题目做了调整，由原来的《有小鸟的树》改为《小鸟喜欢的树》为题，这样也有利于培养学生热爱自然、保护自然的美好情感。

2、学情分析：

树是生活中十分常见的植物，每天都可以在来往的街道旁看到，对于学生并不陌生。学生知道树有树干、树枝与树叶组成。在平时的绘画中，往往画树比较机械，多是用圆形表现树形，长方形表现主干，对于树的多样造型并没有过多的体会。加之观察思考能力还不够强，注意力集中的时间也较短，需要教师运用多种形式吸引学生的注意力，在欣赏图片与示范的过程中使学生明确如何抓住树的生长特征（重点），运用怎样的线形表现不同造型的树枝和树叶才能让小鸟喜欢（难点），以帮助学生更深入认识事物，鼓励他们学会观察生活中的事物。为此，引导学生通过大量图片的个性自主欣赏，以丰富他们的视觉感知显得尤为重要。

3、评价设计：

在观察和比较的过程中，感知树的基本结构和树干、树枝造型变化，学习用不同的线和形状归纳并表现树的方法来检测目标2的达成度。

教学准备：

学具：记号笔、铅画纸等

教具：记号笔、铅画纸、教师范画、课件等

教学过程

年级

执教者

一

陆颖音

学科

日期

美术

10.23（督导）

一、激情引趣（情境导入）

1、师生一起学小鸟飞。

2、欣赏情境图片

（1）课件观看美丽的树林，定格在一幅小鸟们在大树间飞行的图片。

请学生观看各种各样的树木感受小鸟美丽的家园。

（2）课件展示一幅大树被伐的图片。

请学生感受树林被砍伐，许多小鸟飞走了，鸟儿围着树桩哭泣，小鸟们都无家可归了。

（3）课件展示一只小鸟在笼中低泣的图片

启发学生小鸟有家，可是它为什么不开心，从而引出课题。

3、

揭示课题《小鸟喜欢的树》

今天我们来画一棵《小鸟喜欢的树》。

【设计意图】师生一起表演小鸟飞，创设宽松和谐的教学气氛。以图片加讲解的方式，让学生充分体验由于人们的乱砍伐而对森林造成的破坏。每个小孩子都有颗怜悯之心，这样就很容易勾起学生想帮助小鸟的冲动，学生自然也就学的更起劲。

二、尝试探讨丰富直觉(树的知识) 1、尝试画一棵树。

请你画一棵小鸟喜欢的树。

2、收集资源比较发现。

反馈交流小结：比较发现哪种树小鸟更喜欢？

（有线条表现的）

3、了解树的生长特征。（课件）

4、观察树枝的表现。

交流后小结：树枝可以运用弯弯曲曲的、直直的、弧线形的线条来表现。

5、想象树叶的形状。

交流：树叶也是各种形状的。有的像···有的像···

【设计意图】紧接着第一环节的情境导入趁热打铁，设计让学生尝试画一棵树的作业，可以发现学生运用已有线条的能力，再针对性地进行深入观察发现树枝和树叶中隐藏的各种变化的线形，将改变学生原来对树的机械的画法。让他们观察比较发现小鸟喜欢的树，其实也引入了学生个性情感体验，这比机械让学生分析树的结构、形状要好的多。

三、示范演示加深了解（线形表现树）

1、教师示范画树，请学生欣赏

边画边描述树的生长特征，选择各种不同的线画树枝，小鸟会喜欢。

2、请学生帮老师来画树。

边画边描述树叶的形状，用线和形状来丰富树。

3、进一步了解绘画步骤，加深绘画印象。

4、欣赏学生优秀作品。

5、出示作业要求：（假如你是只小鸟，你喜欢的树是——）

①树特征突出②树枝树叶变化多

6、学生练习，教师巡视指导。

【设计意图】教师的示范和学生的合作示范加深学生对树的认识，体会如何运用点、线、形来丰富树。之后的学生作品欣赏让学生拓宽了视野，为习作做了较好地铺垫。

四、个性欣赏审美提高(评价) 1、自评：根据评价表进行自评。

2、互评：选出小鸟喜欢的树-线形丰富变化多。

3、师评：我们的大树生长得都不错,相信小鸟会很喜欢。

五、拓展：出示小鸟，完整集体作业

【设计意图】拓展环节出示小鸟，既完整本堂课，切合题意，又提升学生的学习兴趣，激发学生在以后学习活动中的学习欲望。

评价项目

我能画树的树干、树枝和树叶

我画的树线形丰富变化多

作业设计

板书设计： 树干、树枝、树叶

线形丰富变化多

教学反思：

基础层面：抓住树的基本特征，能运用线和不同形状表现树的造型。

拓展层面：点线形丰富有变化，深受小鸟喜欢的一棵树。

自评

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