现代奥林匹克运动板书设计及意图

美国学校体制度育发展现状

顾平忠

高一年级

美国从社会到政府对青少年的健康和体育活动开展的情况颇为重视。1987年，美国国会通过了97号决议案，鼓励州和地方政府的机构为幼儿园到12年级的学生提供高质量的“每日体育活动”。在2000年的“健康国家”指标中，美国把重点放在青少年的日常体育活动上。

1、教育体制

地方分权是美国教育体制的特点。按美国宪法的规定，凡宪法未授予美利坚合众国并且未限制其授予各州的权力，属于各州管辖，这样，教育归各州管辖便用法律的形式确定下来。

2、体育课程目标

美国学校体育的目标、课程标准与要求由各州负责制定，没有全国统一的规定。例如纽约州以“培养个人的生活技能”为中小学体育课程教学的总目标，同时也提出相应的具体目标：“增强体质；培养社交能力；培养合作精神；培养开拓精神；安全教育；激发积极性与主动性；妥善处理领导与被领导的关系；培养相互尊重的良好道德。

尽管美国各州在体育教育目标的表述上存在不同，但发现其共同点在于强调以下三个方面：

第一，发展身体，包括发展技术和发展体能；第二，终生参加体育活动，养成良好体育习惯，以致成年后仍能坚持参加体育活动；第三，培养学生对体育的良好态度。

3、课程内容

☞小学：

◊基本活动能力，身体在空中的位置；

◊基本运动知识，包括关于怎样运动以及健身、健康方面的知识等；

◊竞技体育的技术、技能；

◊健身性的体育活动，具体内容为韵律舞蹈、游戏、体操及户外活动。

☞中学：

◊终身体育教育，主要是培养学生终身参与体育活动；

◊竟技体育教育，主要是学习竟技运动项目；

◊健身和身体活动的教育。

美国体育课程主要根据分项目标选择相应的教学内容，内容的选择上呈现以下三大特点：

第一，重视有助于健康的体适能水平提高的内容；

第二，竞技运动项目仍是主要内容之一，但不过分强调运动技术、技能。

第三，教学内容不断终身化。

4、课程模式

☞西登托普：竞技体育教育模式

主要特点是教授竞技体育活动，而且是用比较长时间来教某一项竞技活动。这种模式不仅教学生某项技术方面的内容，而且还教有关这项活动的知识和背景。在这个模式中对学生的评价不只是评价技术水平，而且还评价学生对这项活动的知识、态度和裁判水平等。

竞技体育教育的目标非常明确，包括：教授运动技术以及发展学生完成这些技术所需要的身体素质；使学生能够欣赏和运用战术；使学生参与体育活动；使学生能够计划和管理这项竞技体育活动；使学生能够作为领导，具备领导的才能；使学生能与同伴合作；让学生了解这个项目是怎样发展的；学生必须具备组织、安排这项活动或竞赛的能力；让学生学会如何在实际中进行裁判，以及如何进行教练方面的工作。

☞汤姆·迈肯兹：健身体育教育模式

此模式希望通过体育活动促进身体健康，并且培养学生对体育活动的积极态度。这种模式也简称SPARK模式，S指SPORT（运动），P指PLAY（玩），A指ACTIVE(积极的)，R指RECREATION(娱乐)，K指KIDS(孩子们)。这一模式总是选择有益于健康的体育活动，同样也选择与竞技体育活动有关的内容，学生也同样学习一些竞技体育项目方面的技术。

☞海尔森：社会责任模式

这个模式的目标是：培养学生通过体育活动学会尊重自己和理解他人；让学生参与体育活动并且尽自己最大努力去尝试；提高学生的自我导向，从内心知道怎么去参与、怎么去努力，能够规范自己的行为，做对社会有利的一些事；培养学生从只关心自己转到关心他人；使学生在体育课外能够帮助其他学生来规范行为，即不仅在课内，在课外也要对个人和社会负责。

☞汤姆·迈肯兹：健身体育教育模式

此模式希望通过体育活动促进身体健康，并且培养学生对体育活动的积极态度。这种模式也简称SPARK模式，S指SPORT（运动），P指PLAY（玩），A指ACTIVE(积极的)，R指RECREATION(娱乐)，K指KIDS(孩子们)。这一模式总是选择有益于健康的体育活动，同样也选择与竞技体育活动有关的内容，学生也同样学习一些竞技体育项目方面的技术。

☞海尔森：社会责任模式

这个模式的目标是：培养学生通过体育活动学会尊重自己和理解他人；让学生参与体育活动并且尽自己最大努力去尝试；提高学生的自我导向，从内心知道怎么去参与、怎么去努力，能够规范自己的行为，做对社会有利的一些事；培养学生从只关心自己转到关心他人；使学生在体育课外能够帮助其他学生来规范行为，即不仅在课内，在课外也要对个人和社会负责。

汤姆·迈肯兹：健身体育教育模式

此模式希望通过体育活动促进身体健康，并且培养学生对体育活动的积极态度。这种模式也简称SPARK模式，S指SPORT（运动），P指PLAY（玩），A指

ACTIVE(积极的)，R指RECREATION(娱乐)，K指KIDS(孩子们)。这一模式总是选择有益于健康的体育活动，同样也选择与竞技体育活动有关的内容，学生也同样学习一些竞技体育项目方面的技术。

☞海尔森：社会责任模式

这个模式的目标是：培养学生通过体育活动学会尊重自己和理解他人；让学生参与体育活动并且尽自己最大努力去尝试；提高学生的自我导向，从内心知道怎么去参与、怎么去努力，能够规范自己的行为，做对社会有利的一些事；培养学生从只关心自己转到关心他人；使学生在体育课外能够帮助其他学生来规范行为，即不仅在课内，在课外也要对个人和社会负责。

该模式课的结构通常为：

◊课的开始，进入健身练习

◊技术练习

◊培养学生处理问题的能力：

对负责任下定义→交流→学生自我思考与反省→学生自己决定该怎么做，或者小组讨论决定该怎么做→请教别人或请老师等给予指导→教师的归纳和总结

例如：如果体育教师想让学生知道体育在社会中的作用，可以和历史课结合起来，讲一讲体育在历史中如何发展的；如用体育方面的内容来教学生如何去阅读，语文教师可以给学生一些有关体育方面的读物，这一方面可以提高学生的阅读能力，又可以增加学生的体育知识。