二 王安石变法ppt课件教学实录

北宋王安石变法教学设计

教学目标：

知识与能力：理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因，培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力；培养分析、概括、归纳等历史思维能力，培养学生运用历史的观点正确评价历史人物和历史事件的能力。

过程与方法：和整合课程教学资源、通过材料与历史视频和图片，营造情境，启发学生思考、发表看法；通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究，培养和提高学生学习历史的基本能力；通过分组讨论、体验表演等方式，促进学生情感升华，

情感、态度与价值观：历史并能独立评判历史现象的能力。．通过学习王安石变法，理解和认识改革的重要性与必要性，体会改革的曲折和艰辛，学习改革勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。 教学重点：王安石变法的背景、变法的内容

教学难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价,认识王安石变法的实质。

教学方法：采用情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受的模式。教师创设情 景，提出问题，激发学生学习兴趣与学生分组讨论、参与互动、体验感受、师生

交流相结合等多种形式教学方法。充分调动学生的课堂主体性作用。

教学过程

（一）导入新课

创设情景：利用《杨家将》的故事导入，提问为何杨家将经常和边疆民族的战争连绵不断，这些战争的结果如何？为何出现这样的结果？提示：宋太祖加强专制主义中央集权时，采取“强干弱枝”“守内虚外”原则布置兵力，造成边患迭起。从而再引入“三冗”问题与积贫积弱局面的教学。

讲授新课：

一、

变法的背景：（假设你生活在北宋宋仁宗时期，请分别站在农民、军人、政府官员的立场上分析你的幸福指数有多少）

1、——“三冗”问题与积贫积弱 展示让人震惊的几个数字

投影1 北宋官员人数，士兵人数，财政支出增长示意图：北宋官员人数增长示意图：宋真宗1万17万24万；北宋士兵人数增长示意图116万；北宋财政支出增长示意图宋仁宗宋英宗宋真宗91万126万宋英宗宋仁宗宋英宗所出无余剩2408万余贯欠缺1500万余贯

投影2：

北宋时期农民负担的加重项目

宋真宗景德年间

（1004—1007）

宋仁宗庆历年间

（1041—1044）

商税 450万贯 1975万贯

酒税 428万贯 1710万贯

盐税 355万贯 715万贯

总计 1233万贯 4400万贯

投影3：王小波、李顺起义

宋太宗淳化四年（公元993年）二月，四川饥民王小波、李顺聚众起义。王小波提出“均贫富”的口号，得到贫民的拥护，起义队伍很快壮大，增加至数万人。十二月，王小波身受重伤战死，义军由其妻弟李顺为头领继续斗争。由于起义军纪律严明，李顺又善于收用人才，队伍发展到数十万人。

投影4：辽、北宋、西夏并立形势图

问题探究：从以上一组材料中，你感觉当时北宋的统治出现了哪些问题？

总结过渡：由此可见，

“三冗”问题、国家积贫积弱使北宋统治出现了严重的社会危机，改革势在必行。

情景设置：鲁迅说的好：“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”面对社会弊病，内忧外患，王朝危机，范仲淹站出来了，而后是王安石，这位政治强人为振兴大宋朝进行了一场改天换地的变法运动。

2、庆历新政：结合教材让学生简单掌握。

3、“拗相公”与“三不足精神。

设问：为什么世人称王安石“拗相公”？王安石到底是一个什么样的人？请一位学生简要勾勒描述王安石的性格特征。引导学生从“倔强孤傲、坚定刚毅、不屈不挠、志存高远、重经世致用、强烈的社会责任感、关心百姓疾苦和朝廷命运、倡导变法”这几个方面去回答，使人物的形象更丰满一些总结过渡：革新除弊需要内心和精神强大的改革者，正因为王安石的才能与“另类”，才引起了新任皇帝宋神宗的注意，得到了他的赏识和重用。1069年，宋神宗熙宁二年，任用王安石为宰相，主持推行新法。

二、王安石变法措施

1．角色扮演，进入历史

假设王安石在变法前召开一个变法措施论证会，请同学们分别站在农民、商人、军人、读书人的立场上谈谈，你会给王安石提出什么样的金点子。

2、

阅读教材，指导学生填写的王安石变法的措施和具体的成效：

富国之法的措施

作用和成效

局限

农田水利法

政府财政收入水利工程广为修建，保证了灌溉；增加，国库充裕，耕地面积增加，农业生产发展，政府税积贫的局面大大收增加。

改变了

清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入；部分农民免除赋税，得到实惠。

大大增加了政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。

农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入

市易法和均输法

方田均税法

青苗法

强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重

对贫苦人是沉重的负担，许多人为支付免役钱家破人亡。

免役法

打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入

作用和主要成效

强兵之法的措施

加强了农村封建统治秩序，维护了农村社会治安；建立了全国性的军事储备；节省了大量的训练费用

保甲法

主要表现：

西部边境的巩固和开发

设置军器监

保马法

将兵法

精简军队

改革科举制度

选官制度

武器质量和产量都提高

马匹的质量和数量提高；政府节省了大量养马费用

加强了军队战斗力

加强军队战斗力，节省了不少军费

改革科举考试的内容，要求考生联系实际参加经义策论的考试

反对“恩荫”制度，提出择优录用的原则

变法是否让你新变化？

（1）假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些？为什么？

（2）假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？为什么？

（3）假如你正在当时军队服役，王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？为什么？

（4）假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人，王安石变法会给你带来什么变化？为什么？三、变法结果。

1、合作探究：著名史学家郭沫若对王安石也有一段评价：“我对王安石是抱着一种崇敬的念头的。实际他是一位伟大的政治家，在中国历史上很难找到和他比配的人。他有政见，有魄力，而最难得的是他比较以人民为本位。他在历史上出现的太早了，孤独无辅，形成了一个屈原以来的历史上的大悲剧。”为什么说他是一个悲剧式的人物？王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。古代的戏剧中也都把王安石描绘成白脸奸臣的形象。为什么会出现这种情况呢？你们是怎么看待王安石变法的？

2、播放易中天老师对王安石变法的评价，谈自己的看法，在学生回答的基础上引导学生分析王安石变法为何会失败？（1）王安石举荐的人才大多都成为奸臣了。如蔡确、章惇、吕惠卿、蔡京、蔡卞无不被视为北宋奸臣。（2）、变法措施没有收到应有的结果，反而成为新兴官僚集团搜刮地皮，扰民害民的工具。（3）、变法触犯了大地主、大官僚的利益。（4）、王安石性格偏执、树敌过多。

3、结合王安石的一些诗词和所学知识引导学生对王安石做一客观评价。如

悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。

──变法前景象

麦行千里不见土，连山没云皆种黍。

──变法后的农民生活

一民之生重天下,君子忍与争秋毫？”

──王安石《收盐》 汤武偶相逢，风虎云龙，兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功

──《浪淘沙》王安石

元日 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符。 本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

登飞来峰

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

这是一首哲理诗，表达了作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。

小结：以比较的形式小结：【教师提问】试比较商鞅变法与王安石变法的异同点？

比较商鞅变法和王安石变法的异同点

相同点是①直接目的都是为了富国强兵；②变法都得到了当时最高统治者的支持；③变法内容触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对；④变法者个人的改革的意志坚定，失败后两人的命运基本相同；⑤变法都对生产关系作出了调整。

不同点有①背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。②根本目的不同，商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。③性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。④结局不同：商鞅变法是一场成功的改革；王安石变法则失败了。