C优秀教学设计

Unit 1 My school C Story time 古洪敏

一、教学目标

1.能够正确使用功能室的名称。

2.能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答;并通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

3.通过阅读故事,表演故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入,恰当运用故事中的语言。

4.掌握询问场馆名称并能做出热情应答。

5.在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。

二、学情分析

从难易程度上来讲,本课的教学设计符合四年级学生英语学习的特点,学生是能接受的。通过大量读和表演让学生在本课学习上不感到单调。同时,也给予了不同的学生不同的学习起点,并提出了不同的要求。

三、重点难点

教学重点:

1.能够正确使用功能室的名称。

2.能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答。

3.能阅读故事并表演故事。

教学难点:

通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

四、教学过程

Step 1:Warm up

1、Greeting.

通过简短的问候交流,和学生熟悉起来。

2、Introduce school.

通过展示学校图片,T:Let’s see a picture,This is …指名学生回答This is our school. T：This is our school. Today some people come to our school, You can say:引导学生说出：Welcome to our school. T：我们是小主人，带领客人参观一下我们的学校，Let’s go .通过幻灯片出示一些功能室，引导学生用：This is … Is this…? Is that…?Yes ,it is ./No, it isn’t. 来进行问答，并理解gym的含义。

T:our school is how beautiful. Today, Zoom, Zip and friends go to a new school. (出示角色图片) Let’s go and see .what’s the school

like?

Step 2:Presentation:

1、

提出2个问题,学生带着问题看故事动画。

Questions:

a. Is the school beautiful? b. What rooms do you see ? 2、播放故事动画,全面感知故事内容, 并回答问题。

（学生在回答第二个问题时师出示故事中出现的几个功能室词卡）

3、T: The story is interesting.每一个故事里面Zoom总是给我们带来有趣的事情，我们再看动画，回答下面两个问题，看看Zoom给我们带来什么有趣的东西。

a. Is Zoom hungry?

b. Where is the Zoom?

4、生再看动画后回答两个问题后T：Zoom is in the lunch room. May be it’s time for lunch ,幻灯片出示图片帮助学生理解It’s time for lunch的含义。

5、师：每个故事除了Zoom给我们带来一些好玩的事情，模仿动画语音语调也是一件很有趣的事。

6、播放动画，学生跟读，模仿语音语调，纠正自己的发音。

a.齐读故事。

b.分角色读故事。

Step3:Practice

1、Number the pictures.

将故事的6幅图打乱顺序,学生根据语句排出正确顺序。把打乱的图片进行正确排序,并复核故事内容，师板书对应角色的关键词。

2、记忆大挑战. 根据图片和板书的关键词，学生复述故事内容。

2、Play

the story.

5人一组分角色朗读故事内容，然后上台结合所贴词卡进行表演。

Step4:Homework

请学生尝试当一个向导去介绍自己的学校或者自己家。

板书设计:

Unit 1 My school Part C Story time gym

library

music room

school

lunch room

teachers’ office