C教学设计(第二课时)

课题

A Let’s talk 通过对话呈现询问别人的出行方式的句子How do you come to school？教材分析

以及答语I come by…。其中还涉及到频度副词offen、sometimes、usually。

能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。

教学

2.

能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及目标

短语on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。

3.

能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。

教学

难重点

能用“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。

1.

教学安排

一课时

教学准备

录音机、录音带

教

学

活

动

设计意图

修

改

Step1 Warming-up

1.Show a part of a picture and let the students

guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I 直观形象更come to school by bike. 能吸引学生2.Listen and guess.新|课 |标|第 |一| 网

的注意力。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。

同样引出单词car,学习词组by car。造句I come

to school by bike.

3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot

Step2 Presentation

1.

main scene学习

(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are

they?What can you see?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Where are they？They are at a cross roard. What can you see?Four people and a subway station.、

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

2.学习Let’s try&Let’s talk (1)T:Today I come to school on bus.I usually

TPR活动激发学生学习

come to school on foot.What about you?Do you 积极性，并come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？

(2)Listen to the tape。

(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子

（4）听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音。

（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。

（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

Step3 Consolidation Play a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。

Step4 Homework Listen and recite the dialogue. Make a new dialogue and act it out.。

板

书

设

计

能巩固课文内容。

教师讲解

突破难点。

教

学反思