Recycle 1教学教案设计

课题

Recycle 1 课型

新授

课时

1 教学

目标

重点

难点

课前

准备

教学过程

1、复习1－3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。

2、完成课本中听音画圈和听音填空的练习。

复习1－3单元所学的词汇和句子。

能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。

课件，卡片

教学意图、建议

通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型How do you…?Where is…?

能够在情景中运用句型How can we get there? Go straight. / Turn left / right at the…问路并描述去某地的路线

一、热身（Warm-up）

1、

Sing the song: Where is the hospital?

2、

Let’s do: Let’s do:

Go to the bookstore. Buy some books.

Go to the post office. Send a letter. Go to the hospital. See a doctor. Go to the cinema. See a film. Go to the museum. See some robots.

二、复习（Revision）

1、师生对话：

T: Good morning. S1:Good morning. T: How do you usually come to school?

S1:I usually come to school on foot. T:I want to buy a word book. Where is the bookstore? S1:It’s near the post office. Go straight. Turn left at the crossing.

Then turn right at the post office.

T: Thank you very much. 2、学生两人一组，模仿进行对话。

3、活动：Where am I going? 活动方式：请学生根据教师的描述，猜猜“Where am I going?”。如：

T: I’m going to see many famous pictures

S1:Art museum. T: I’m going to buy a dog.

S2:Pet shop. T: I’m going to buy some postcards and a dictionary.

S3:Bookstore. T: I’m going to see a doctor.

S4:Hospital. T: I’m going to have a big dinner with my family.

S5:Restaurant. T: I’m going to read some books about space travel. S6:Library.

T: I’m going to see a comic film. S7:Cinema.

T: I’m going to buy some fruits, some clothes and some milk. S8:Supermarket.

三、新课呈现（Presentation）

1、教学Listen and circle. （1）教师让学生看图标，说说这些图标的意思，并拼读：Go straight. Turn left. Turn right.

（2）教师播放录音，学生跟读录音圈出正确的选项。

（3）全班讲评订正。

2、Fill in the blanks. （1）让学生根据图示，将句子补充完整。

（2）全班讲评订正。

（3）全班齐读补充完整的句子。

3、Listen again and answer. （1）全班齐读教材中的两个问题。

（2）教师再次播放录音，学生静听。

（3）教师请一些学生来回答这两个问题。

（4）全班一起回答这两个问题。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

活动：导盲犬小Q 活动方式：教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：library, museum, school, supermarket。请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演导盲犬小Q为其指路。

如：

Blind man: Where is the supermarket? Ss: Turn right, please. Then go straight. Here’s the school. Turn left at the school, please. Now go straight. Stop! Here’s the supermarket.

Blind man: Thank you very much. Ss: You’re welcome. Blind man: Bye! Ss:Bye1 Be careful!

五、家庭作业（Homework）

1、听录音，跟读对话。

2、复习1－3单元学过的单词和句型。

课后反思

通过活动归纳总结出be going to 中be与人称的搭配，以及be going to 后面接动词原型的相关知识

课题

教学

目标

重点

难点

课前

准备

教学过程

Recycle 1 1.复习1－3单元所学的词汇和句子。

2.能完成看图填空、看图回答等练习。

复习如何问路指路。

正确描述行走路线。

课件，练习纸

课型

新授

课时

3 教学意图、建议

一、热身（Warm-up）

1、师生问好。

2、Sing the song: Hush, little boy. 二、复习（Revision）

1、活动：我问你答，你问我答

活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环回答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如：

S1: Where is the bookstore? S2: It’s near the supermarket. What are you going to do?

S3: I’m going to draw a picture. Are you going to draw a picture?

S4: Yes, I am. Where are you going? S1: I’m going to the bookstore. How can I get to the bookstore?

2、活动：快乐寻宝

活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如A、B、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如：I’m at Point A. I go straight from A. Then turn left at the traffic lights. Where am I?

三、新课呈现（Presentation）

1、教学Look at the map and fill in the blanks. （1）教师先做背景介绍：Wu Yifan, Robin and the little boy are at the police station. The policeman is calling his mum. Let’s see.

（2）教师让学生根据地图所示，将警察与妈妈的通话补充完整。

（3）全班讲评订正。

（4）两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。

如：

Policeman: Ma’am , we have your son. Come to the police station, please. Mum: Thank you. Thank you! How can I go there? Policeman: Where are you now? Mum: I’m in front of the hospital. Is it far? Should I go by bus?

（5）请上一些学生到台前表演。

2、教学Read, answer and do.

引导学生用将来时的一般疑问句形式猜测教师某个时间会在什么地方

通过故事巩固操练How can I get there? Where is the…?

帮助学生更好地区分和掌握am/ are/ is的搭配

（1）教师提问：How can the boy’s mother go to the police station? 请几个学生来回答。

（2）教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。

（3）全班讲评订正。

3、教学Listen and read aloud. （1）教师让学生根据标注提示试读句子。

（2）教师播放录音，全班跟读。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

活动：问卷调查－“Happy weekend”

活动方案：调查班里同学的周末活动，采访并填写和汇报

五、家庭作业（Homework）

1、复习1－3单元学过的单词。

2、小作文：汇报同学的周末活动。

课后反思

课题

Recycle 1 课型

新授

课时

2 教学

目标

重点

难点

课前

准备

教学过程

1、复习1－3单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。 2、能完成看图说话、听音打勾或画叉等练习。

能正确理解并使用一般将来时。

理解歌曲的意思。

课件，图片

教学意图、建议

引出整个单元的故事

通过听力和看图检验学生对方向、方位知识的掌握

一、热身（Warm-up）

1、Sing the song: How do you get there?

2、Say the chant:

二、复习（Revision）

1、复习有关交通工具类的单词或词组：on foot, bus, plane, taxi. Ship, subway, train, sled, ferry。

活动方式：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。

2、复习动作类词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, have an art lesson, do my homework, draw some pictures, go iceskating, go for a picnic

活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其贴得是否正确。

3、复习时间类的单词：evening, tonight, morning, afternoon, tomorrow, next week, weekend 活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词与汉语配对。

4、活动：My plan 活动方式：将刚才复习的三类单词分别装入三个标有“交通工具”“活动”“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出，如：I’m going to take a trip by sled tonight. I’m going to go for a picnic on foot this afternoon.全班学生对其说的句子进行评价。

5、活动：小司机

活动方式：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生要齐说：Slow down and stop at a yellow light.并减速直至停下。可以派上多组“车辆”在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。

三、新课呈现（Presentation）

1、教学Look at the pictures and guess what they are saying. （1）教师介绍：Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa. On the way they see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying.

（2）学生四人一组根据图片及提示，讨论：What are they saying?

（3）汇报讨论结果。

（4）教师讲评。

2、教学Listen and tick or cross.

（1）全班齐读这三个句子。

（2）教师播放录音，学生独立判断。

（3）全班讲评订正。

3、教学Listen and read the song aloud. （1）教师介绍：The little boy is waiting for his mother.

Now Robin is singing a song to him. Listen to the song, please. （2）教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。

（3）全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。

（4）学生找出歌词中表达“What is Papa going to do?”的句子，

并抄在课本上。

（5）全班齐读这些句子。

4、教学Read and circle. （1）学生独立圈出正确的选项。

（2）全班讲评订正。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

1、Sing the song: Hush, little boy. 活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。

2、活动：情景剧“A crying boy”

活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组到台前表演。

五、家庭作业（Homework）

1、听录音，跟读单词。

2. 小组准备小情景剧

课后反思

拓展训练学生的口头表述和阅读描写地点的能力

训练学生练习写出去某地的路线