C教学活动设计方案

Unit 2 What time is it?

第6课时

教学内容

B.

Let’s sing

C.Story time 教学目标

1.

能跟唱歌曲“It’s twelve o’clock”. 2.

能听懂Story time 部分的故事。

3.

能准确使用句型It’s time to do sth. 重点难点

1.

认读本节课单词。

2.

理解Story time 部分的内容。

3.

能跟唱歌曲“It’s twelve o’clock”. 教学准备

手提电脑及Story time部分的课件相关碟片。

教学设计

Step 1 Warming up 设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。

活动方式：师生之间互相对话。

T:Hello,class!What time is it now? Ss:It’s

Step 2 Leading in T: Can you sing an English song? Ss:Yes,we can .

T:Ok,Let’s sing together!（用电脑连接教学平台播放碟片，学生跟唱）

之后对学生的表现给予肯定。

T：You really did a good job.Thank you very much. Step 3 Presentation 1.

(教师导入)Zoom is a good boy and he is never late for school.It’s eight o’clock now,but he is in bed, What’s wrong?(点击课件，出现小熊正在睡觉的动画)教师指着动画片中的时钟说：“Wake up,Zoom.It’s time to get up.”一边说一边用动作和表情让学生理解wake up。让学生猜意思并教读短语wake up.并激发学生的好奇心。

2.

根据课文内容，按顺序播放动画和原文录音，反复播放（2-3遍）然后让学习较好的同学试读课文内容，老师给予指导。教师呈现最后一幅图片解释April Fool’s Day,用图片解释说明愚人节文化背景。

3.

教师出示打乱顺序的教材图片，请学生排序。教师出示对话泡，请学生将其与图片进行匹配。

4.

播放课文对话课件，学生跟读课文。节选课文中的几个片段，根据图片，找学生在不看课文的情况下试着表演原文的对话。教师提示学生语调的变化以及对说话者情绪的体验。

Step 4: Practice

1.

教师利用已学的短语问：What time do you get up/go to school/go home?让学生两人一组做问答练习。

2.

教师出示图片，说“What time is it?It’s seven o’clock.”利用课件展示图片，让学生两人一组完成对话。

3.

Let’s sing“It’s twelve o’clock”. Step 5 Summing up 设计思路：教师引导学生进行课堂小结，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。

活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。



认读单词、短语：wake,sleep,late,wait,get up,want to sleep,be late for school,look at, April Fool. 听懂Story time部分的故事，能和同学根据图片进行对话。

Step 6 Homework 回家给妈妈唱歌曲It’s twelve o’clock”并讲Story time部分的故事。

板书设计

Unit 2 What time is it? 第6课时

Sing a song “It’s twelve o’clock.”

It’s time to get up. I want to sleep. I’m late for school.