B国家获奖教案

单位

课题

新城镇中心小学

Unit6B. Let’s learn 作者

年级

教学内容分析

五年级

叶虹虹

课时

第四课时

本部分学习的内容是：听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”，

能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习

学情分析

本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年多的英语学习，他们有了一定的英语的拼读能力，利用教材中的情景，通过小组的合作学习，运用Phonics拼读法对新单词的自我学习。

教学目标

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

教学重难点

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

教学难点

句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用

资源的开发及说明

五年级的学生，经过两年多的英语自然拼读法学习，已有一定的拼读能力，所以在新授课中让学生以小组合作形式，开发学生相互帮助，以好带差的能力。

教学过程

教学环节

教学活动

预设学生活动

设计意图

Step1

Warm-up I.Free talk.以上一节课Let’s 1.

Free talk.引导学生作通过free talk引talk.核心句引出有关本节课的四会词的学习。there a /an

Is …?

答。

出本节课核心句型，让学生初步感知

Are there …?

Step2 Presentation 引入：

分音节拼出单教师出示书本的图

片，图片中包含河流、河

流上有桥、村庄等景物。

1.教学village

1.学生感知

vil-lage有两词cy-cling

教师指着很多房子的个音节

图片，说：T:Look! Is this a

nrture park? S:No, it isn’t .

T:It’s a village. 2．教学house

教师指着图片房子，2.学生根据ou发音规则，Phonics拼读法引入单词house。然后教师拼读单词house和复数的的应用

领读house，并强调字母组读音

houses 合“ou”在此处的发音。

教师出示较多的房子的图

片并领读单词。

T: How many houses

are there in the picture?

引导学生用“There

are …

houses in the

picture.”回答。

3．T:Look. What’s on the river? Ss: It’s a bridge. 3.学生练读，并尝试单词重读音节用bridge造句

的教学环节

情景教学

教师带读bridge，并强

调字母组合“dg”的发音。

4.教学building 4.学生通过图片情景理解

分音节拼出单词，注意单词重读音节

教师出示一座高楼的building 图片，问：“What is this?”，

引出单词“building”。

教师领读building，并

强调字母组合“ing”的发

音，学生同桌练习读

building。

5.教学tree

5.学生运用Phonics拼读引导学生发现、总结新旧词的结构

的图片，T:Look, this is a 法读出单词

tree village. What’s in the

village ? There are many

trees.”

6. 教师用多媒体出示本部6 .学生由教师的引导基本培养学生运用分的情景图，介绍对话情学会新词

景。

语言的能力

T: Oliver and Wu Yifan

are in a village now. They

are talking about the things

in the village. Let’s listen to

the tape and ss.

7. 教师播放课文录音，指7．第一次播放教学录音，

导朗读。

全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

8．出示任务让学生小组朗8。同桌合作，用情景图的读

Step3

Write and say

指导学生完成练习

单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

学生用There be句型写四笔头的练习

句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

Step4 Consolidation 1.指导学画一画自己理想1．学生拿出画纸和画笔，加强语言的运中的自然公园

画一画自己理想中的自然用能力

公园。

2.教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

3．笔头练习题

Step5 Homework 1.跟录音读并能背出

B. Let’s learn的内容。

2抄写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”各二行．

板书设计

Unit 6

B. Let’s learn

- Are there any lakes on the mountains? - Yes there is one. village tree

bridge

building

hous