2 生物的变异现象教学设计实例

遗传与变异

冯庙小学：张娜

教学目标：

1、知道什么是遗传、变异现象。

2、知道遗传、变异普遍存在于人和动植物之间。

3、理解可遗传变异和不可遗传变异现象。

重点：知道什么是遗传和变异现象，知道遗传、变异现象普遍存在于人和动植物之间。

难点：了解可遗传变异和不可遗传变异的区别，能知道生活中的遗传和变异现象，并能准确的判断能否遗传。

教学过程：

一、引出课题

师：同学们好，你们在生活中听说过这样的话吗？虎父无犬子、一娘生九子，九子个不同。（学生自由回答）

今天老师和大家一起学习这节课，这节课会告诉我们这种现象的奥妙。

二：探究新知

1、首先我们来一起玩一个游戏，玩找亲人的游戏。将图中的八个人两个两两配对，看谁和谁是亲人就配成一对。并说下为什么？

学生讨论交流。

等学生回答后，出示正确的配对结果。

2、我们比较了以上几个我们比较熟悉的人，下面大家自己想想，看自己有哪些地方和爸爸妈妈相像的地方呢？（学生自由发言）

师：那这种跟爸爸妈妈相像的现在在科学上我们称为什么现象呢？（出示遗传的定义）老师解释一遍并点学生朗读。

子代与父母之间一般或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。

3、出示几组图片（动物和植物），通过几组图片对比，引导学生总结不仅人类每代间存在着遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。

4、刚刚我们学习了和爸爸妈妈相像的现象，那老师接下来问下大家，你们和爸

爸妈妈有哪些地方长的不像呢？（学生自由发言）然后通过一组照片对比引导学生理解什么是变异现象。

我们把和爸爸妈妈相像的现象称为遗传现象，那不像的现象称为什么呢？

出示变异的定义，老师解释一遍并点学生朗读。

子代与父母之间一般或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。

通过几组图片的对比，引导学生总结出不仅人类每代间存在着变异现象，动植物也存在同样的变异现象。

5、我们学习了遗传和变异现象，下面请同学们帮老师分析一下，下面这些例子是变异现象吗？你觉得会遗传吗，为什么？

1、小明因为学习用眼过度，造成了近视，而他爸爸妈妈都没近视。

2、一对夫妇都是双眼皮，但是他们的孩子是单眼皮。

3、用高茎豌豆的种子播种后，结果长出了矮茎豌豆。

学生自由交流讨论发言

（1）是变异现象，但是不会遗传，因为是后天的环境造成的，不是天生的。

（2）是变异现象，还会遗传，因为是先天的。

（3）是变异现象，还会遗传，因为是先天的。

最后和学生一起总结变异一般有两种形式，一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传变异；另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。并请一位同学朗读一遍。

三、巩固应用

请判断下面的例子，你觉得是变异吗？是可遗传变异还是不可遗传变异？

（1）将正常的番茄种子播种后，在正常的植株中却发现有一株很矮小的一株。

（2）将一株正常生长的番茄植株移栽到阴暗处生长，由于缺乏阳光，最后这棵植株比正常的植株要细些矮些。

（3）小华的爸爸因为长期在噪音下工作，造成了听力出现问题。

（4）小雨爸爸妈妈听力都正常，但小雨从小听力就有问题。

四、课外拓展

想一想，你发现身边还有哪些一些遗传现象和变异现象，它们是可遗传变异还是不可遗传变异呢？