3 观测风优质课教学设计
未知
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3 观测风优质课教学设计
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关键词：3 观测风优质课教学设计
正文
课题：变化的天气 3观测风 执教： 王辉斌
1．会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。
学习4．辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。
目标
2．能用目测的方法判断风力的大小。3．会制作简易的风向仪。
5．知道风有方向与大小的不同。6．知道气象站用风向标与风速计来观测风。
教学
重点
教学
难点
课型
风有方向与大小的不同
气象站用风向标与风速计来观测风
器材自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。
准备
（教师打开电风扇）我们从科学的角度来学习有关风的知活
提问：同学们，你们识。
动
能感受到什么？
第
目
标
教
讲授新知
导入
课
时
学生动手制作风向标。
学生展开交流，说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。5．根据风级图目测风力。（1．）观察风在交流的过程中，引导学生对自制的课
学
环
说说你对风的认识。
时
节
学
生
活
动
1．明确：风有方向、大小的不同。
2．提问：平日里我们用什么方法来判断风向？
级图，（2．）教师将风级图编成风级歌，风向标进行评价。
帮助学生记忆。
6．认识风向标、风速计。
总结、展示、拓展
“说明风是从什么方向吹过来的？”、“说一说此时的风向？”。总拓展
你还知道关于风的哪些事情？
结：风向与丝巾飘扬的方向相反。
用目测的方法来判断风力的大小，并把
3．学生回答问题并演示其方法。
4．出示方向图，认识东、南、西、北、观察结果记录在教材第21页的表格中。东北、东南、西北、西南等八个方向。
课
后
反
思
板
书
设
计
观测风
风有大小 测量大小的仪器：测速计
风有方向 测量方向的仪器：风向标
评
价
区
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来自：学校：滨江小学
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