Recycle 2ppt配用优秀获奖教案

设计教师

执教教师

教学年级

课型

授课时间

PEP Book 4 课题名称

Recycle 2 The 2nd Lesson Task time, Let’s find out, Think and write 1、经过前面的学习，学生已经掌握了颜色和服装类的单词，能积极配合老师，参与课堂活动，且有创新精神。

2、小学生比较活泼好动，对动手游戏、唱歌、比赛等比较感兴趣。

Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集去商场买的水果以及新衣服。在课上进行“关于买衣服和买水果展示与交流，夏”，在交流同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小、颜色、价格的词来描述、评价服装和水果。

Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。

1、复习服装服装的颜色，水果的大小，价格（数字）等词汇，并掌握所学四会单词。

2、复习所学的水果及服装词汇。

3、能够听、说、认读水果类, 服装类, 价格类，大小颜色等词汇。

4、能够运用重点句型：How much is it ?It’s….. What do you want to bring? I want

one….,two…., What do you have?等等。

1、Task time教师可从自己事先做好的一些卡片（食物价），

对学生说Look at my card! It’s an apple.让学生看到老师制作的漂亮的图片后，都跃跃欲试地想做一做。

2、通过Take time自然地过度到Think and write，并齐唱英

文歌“How much is it ?”来复习颜色及服装类价格的单词，然后通过练习、游戏“帮物品价格找到家”来完成Think and write. 陈志伟

四年级

综合课

40分钟

教学版本

备注栏

学生分析

教材分析

教学目标

教学策略

Step1. Warm-up/Revision 1、Let’s chant (第五单元P58) 教师播放录音，全体学生一边拍手一边说唱。

（设计思路：使用chant和Let’s do 复习巩固部分所学鞋子类和价格的词语，同时导入新课，让学生在轻松的旋律中掌握语言，增强学习兴趣，活跃课堂。）

2、Let’s do（第五单元P61）

教师播放录音，全体学生边说唱边做动作。

Step2. Presentation 1、

教师把自己事先做好的服装及价格展示出来。This is my T-shirt.They are shoes,pants,sneakers等. 然后教师出示自己制作好的水果价格，请同学仿照老师的

例句说句子，也可以造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装与水果送给这位同学。

（设计思路：教师展示自己的作品自然引出Task time,并通过送奖品的形式，鼓励学生大胆开口，同时复习了所学的单词和句型。）

2、

把学生分成4—8人一组集体制作两双鞋子，两种价格（一双贵，一双便宜），给每组分工，四人一组制作1—2件服装与价格，别四人制作水果和价格，看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的

英语来交流。如：How much is it/are they ?Can I help you ？等等。

(设计思路：小组合作学习能提高学习效率，更能培养学生自主学习能力和增强合作精神。) 3、

以制作服装的型号与价格为单位，朗读Read and act部分对话并使用已经制作出来的作品进行展示。先出最好的一个组。

（设计思路：进一步巩固所学的知识。）

教

学

过

程

4、

Let’s sing

教师对同学们的制作进行表扬，Your clothes are very nice!and they are cheap.

Please look at my T-shirt.What colour is it?学生：It’s pink.教师：How much is it ?? Now, Let’s sing a song “How much is it ?”

齐唱完，教师问：“How much is it ?”,请学生答。教师再问：“Are they expensive?”引导学生回答。

(设计思路：让学生唱英文歌曲，活跃课堂学习氛围，同时也为后面的学习作辅垫。) 、

多媒体展示Zoom给水果配颜色，找价格的情景，教师问：“What is Zoom find?”

学生说：“I think, Zoom is find his T-shirt…..”

教师：Zoom is very careless. He put his jacket somewhere at school. But now he can’t find it. Can you help him? (课件出示一

问：How much are the bananas?学生回答：They are five yuan. 教师：Zoom is very careless.He put some fruits somewhere on the table,But now he can’t find them.Can you help him?课件出示一个水果店的示意图，请学生帮着找。

教师点击水果店，图片放大，看不到Zoom 的fruits，但是水果店中有一部分被遮住了。点击遮住部分后弹出一个提示：请破译密码“o_a_ges”。教师请学生破译密码。学生填入字母“oranges”，遮住部分呈现，是一些橙子。教师问到：“Are they oranges on the table?”请学生回答。

就这样，教师依次点击图片，学生破译密码，直到找到Zoom的fruits。

（设计思路：创设条件和真实情景，让学生参与到学习活动中交流、使用所学知识，领悟使用语言的能力，体验学习成果，使学习变得有趣、有用、有挑战。）

教

学

过

程

教

6、

帮朋友买鞋子，复习关于鞋子的词汇。

课件出示一张鞋店图和一些物品，如boots,slippers,sandals,sneakers,a of ,expensive,cheap,small,

等。

Look at these things. Do you know all theses? 一起复习物品单词。They can’t find their shoes. Can you help them? 教师播放录音，请学生听后帮朋友买鞋子。（录音内容如：I want to a pair of boots,the boots are small and cheap,please help me ）

（设计思路：通过“帮朋友买鞋子”这个游戏调动了学生的积极性和信趣，达到了复习的效果。）

Step3、Consolidation and extension 1、完成Let’s find out.

2、完成Think and write. Step4、Home work 1、调查我们穿着的鞋子通常都是有些什么价格、型号、颜色。

2、选择一种废旧材料，设计制作一件自己喜欢的衣服和鞋子。

pair

学

过

程

教学反思