较大数的估计ppt配套教案和课堂实录

较大数的估计教学设计

教学内容：小学数学西师版二年级下册第一单元《较大数的估计》第1课时

教学目标：

1、结合具体情景，掌握选择合适的标准估计较大数的基本方法, 经历对万以内数进行估计的过程。

2、能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。

3、培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力，发展数感。

教学准备：

ppt课件、活动单、玉米、量杯

教学重难点：选择合适的标准估计较大数，发展数感

教学过程：

一、激趣引入

1、师：今天我们先来玩一个的游戏好吗？大家猜猜杨老师今年多少岁？（生猜测大概数）

2、师：大家猜了这么多次，老师最多两次就能猜测到你的真实年龄，你信吗？（随机猜测几个孩子的年龄）你知道为什么吗？（不知道）

师：因为杨老师猜测时有一个标准（板书）那就是你的入学年龄。你认为这个标准重要吗？（非常重要）我也给你一个标准，你再来猜一猜杨老师的年龄。标准就是你们的大概年龄，老师比你们的年龄大得多。（根据回答提示少一些，多一些）。这是我们一年级时学习的100以内数的估计，今天我们将要学习比100多得多的数的估计。（板书：较大数的估计）

二、新授课

（一）、教学例1 1、师：老师给大家带来了三种水果，请看。（课件出示三种水果）来说说三种水果的大小关系。

2、师：秋天到，水果丰收了，（课件出示三堆水果）观察三堆水果，发现了什么数学信息？（柚子比苹果少得多，橘子比苹果多一些）

师：你能估计出这些水果大约多少个吗？为什么？（不能，没有标准）

3、（出示900个和表格）师：现在老师告诉你苹果的数量是900个，你认为橘子大约有多少个？柚子大约有多少个？（只能确定多少关系）

（出示下表）师：橘子和柚子的个数就藏在下面的表格中，你能找出来吗？（确定多少程度）

橘子大约有多少个？（画“

”）

柚子大约有多少个？（画“

”）

橘子（个）

柚子（个）

1500

1100

800

500

4、师：你是怎么找出来的？如果没有苹果的个数，你能判断吗？（不能）说明在估计时一定要先确定标准。（板书：确定）

5、师：看来像这样的估计难不到你们，想挑战一下自己吗？（想）请看，（出示课件）

跳绳比赛中，熊大比熊二跳的个数少一些，光头强比熊大跳的个数多得多。请你将他们的名字写在成绩表的相应位置。

跳绳成绩表

姓名

跳绳个数（个）

熊大

140 熊二

190 光头强

350 师：（答对表扬）你是怎么想到的？你以谁为标准呢？

6、评价：恭喜你们挑战成功！

（二）教学例2 1、说方法：（落实到每一环节，让孩子学会倾听）

（激趣起冲突）师：我们一起玩一个游戏，男女同学比一比看谁最快数完，好吗？

师：（出示两份不同的黄豆）男同学估一小杯，女同学估一大碗（学生会说不

公平）追问：为什么不公平？（引出难与易，多与少。）要是数这一盒呢？（更难）

师：有什么办法，能让难题变得容易吗？（思考后回答）

生1：可以用杯子量，数出杯子里玉米的数量，再量一量总共有多少杯，就可以估计出一碗玉米大约有多少颗，再量一量有多少碗玉米，就可以估计出一盒玉米的总数了。数哪个更快？怎么数最快？

生2：我以一把玉米作为标准，数出一把玉米数量，再量一碗有多少把。

师：数出来的数会刚好是整百颗吗？怎么办呢？

生：把数出来的数看成一个最接近的整百数。

师：（复述方法，课件出示）接下来就用你的方法来估计一碗玉米的数量

2、小组活动：

每组有大、小两个杯子可供选择，每组一碗玉米，分工合作完成玉米数量的估量。

活动步骤：

（1）选择合适的标准。

（2）数出一份是多少。

（3）量出一碗中一共有多少份。

（4）估计出总量是多少。

师：最先完成的小组老师送他们一份特别的礼物（和老师合作完成一盒玉米的数量估计）

师：刚才我们已经估计出一碗的数量，现在我们估计这一盒还用一杯数量来做标准吗？以什么作标准，我们一起来完成。

3、学生汇报

其他小组的孩子可以根据汇报小组的情况，指出不足或是改进方法，老师适时引导。

4、合作完成一盒玉米数量的估计。

5、师：知道了一盒玉米的数量，能估量出一盆玉米的数量吗？一箩筐玉米呢？

一车玉米呢？

5、总结估计方法：

师：当我们在估计较大数时，如果没有标准时，我们是怎么做的？

我们需要确定一个容易数的标准来数出它的数量，并把它看作一个最接近的整十或整百数。再看这个数量里有多少个这样的一份。

三、智力大冲关

师：现在我们来做一个闯关游戏，闯关成功，就有小礼物送给大家哟！

第一关：

看图填空，完成数学书练习三，第9题（估三杯豆子）。（明确标准是什么：100粒豆子）

第二关：

（1）、（课件：隐藏第一句）一盒猕猴桃大约50个，两盒猕猴桃约（

）个，四盒猕猴桃约（

）个，10盒呢？

第三关：

西城小学二年级有8个班，每个班的人数都差不多，我们班有36人（隐藏此句）。请你估计出二年级大约有（

）（差什么？标准）人。全校有六个年级，每个年级的人数也差不多，全校约有（

）人。

四、数学与生活

师：估计在生活中的应用非常广泛，你知道吗？（学生说生活经历）我们一起来看看吧。（课件出示图片）

五、总结：

师：你今天有什么收获吗？（估计时要先确定标准，学会用简单的方法解决困难的事情）

六、板书：

较大数的估计

难（多）

易（少）

确定标准